分析心理护理联合健康教育对剖宫产产妇意义

论文导读：
摘要：目的：研究心理护理联合健康教育在剖宫产产妇护理中的作用。
策略：选取2012年6月—2013年6月在我院妇产科进行剖宫产生产的160例产妇，按随机分组原则分为对照组和实验组，对照组成员实施常规护理措施，实验组成员在常规护理的基础上加强心理护理和健康教育。对比分析两组成员并发症的发生情况和患者对护理服务的满意度实验组成员的并发症的发生率为6.3%：明显低于对照组的11.3%，患者对护理服务的满意度为97.5%，明显高于对照组的8

2.5%，P<0.05，对比结果有显著差异，有相关统计学意义。

结论：在剖宫产产妇的护理中强化心理护理和健康教育，可明显优化护理效果，提高患者的满意度，倡议在临床上推广应用。
关键词：心理护理健康教育剖宫产
Doi：10.3969/j.issn.1671-880

1.201

4.0471

1671-8801（2014）01-0320-01 虽然剖宫产手术技术日趋成熟，但对机体而言，毕竟属于一种创伤性的刺激，如不进行有效的护理，产妇仍会出现一系列的术后并发症[1]。因此，如何提高剖宫产产妇的护理质量仍是备受关注的话题。本研究在剖宫产产妇的护理中加强心理护理和健康教育，取得了较好的临床效果，相关报告如下：
1资料和策略
1.1临床资料。选取2012年6月—2013年6月在我院妇产科实施剖宫产生产的160例产妇，年龄在21—31岁之间，平均年龄为（28.7±1.9）岁，其中124例为初产妇，36例为经产妇，孕周均在37—42周之间，平均孕周为（39.2±0.7）周，文化程度为：小学及以下学历11例，中学学历72例，大学及以上学历77例，以上全部产妇无心、脑、肾等器官功能障碍，无精神类疾病，并且均自愿参加此次研究，并签署了知情同意书。将以上两组成员按随机分组原则将其分为实验组和对照组，每组80例患者，实验组中初产妇62例，经产妇18例，平均年龄为（27.9±2.5）岁，平均孕周为（38.9±1.1）周，小学及以下学历患者6例，中学学历36例，大学及以上学历38例；对照组成员中：初产妇62例，经产妇18例，平均年龄为（29.2±1.3）岁，平均孕周为（39.2±0.7）周，小学及以下学历患者5例，中学学历36例，大学及以上学历39例。以上两组患者在年龄、孕周、文化程度等方面无明显差异，P>0.05，具有可比性。

1.2策略。

1.2.1对照组成员实施常规护理措施。

1.2.2实验组成员在常规护理的基础上加强心理护理联合健康教育。

（1）入院时心理护理和健康教育：患者入院后应热情接待患者，向患者介绍住院环境、主治医生、责任护士等，消除患者的陌生感，增加患者和家属的信任感；和患者和家属进行有效沟通，让患者家属明白好心态对手术成功的重要性，协助护理人员共同实施心理护理，另外和患者进行交谈，了解患者对剖宫产的了解程度，根据患者的实际情况制定相应的健康教育方式[2]。
（2）术前心理护理和健康教育：患者面对即将生产多数会出现紧张焦虑的情绪，此时应和患者进行有效沟通，安慰患者，帮助患者建立应对手术的信心。另外向患者以通俗易懂的语言介绍手术的相关内容，如手术时间，手术中的注意事项、手术的安全性，从而消除患者对于手术的恐惧心理，以最佳的心态面对手术，提高患者的依从性。
（3）术中护理：产妇进入手术室后，容易发生情绪上的波动，此时陪同护士应及时安慰患者，注意给患者盖好棉被，遮挡隐私部位，增加患者的舒适感，这也是缓解患者紧张情绪的有效手段之一。在手术进行时，向患者讲解手术要求，并协助患者进行相关动作，和患者聊天，转移患者的注意力。另外，可以通过触摸给患者信心。当手术即将结束时，告诉患者手术即将结束，胎儿心理护理联合健康教育对剖宫产产妇的意义由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.出生后，及时抱给产妇，并告诉产妇胎儿一切正常，取消其担心和忧虑。因有些患者过分担心，因此，不宜立即告知产妇，待胎盘娩出后，宫缩正常后再行告知[3]。
（4）术后护理：术后患者多数由于切口疼痛而产生焦躁心理，在遵医嘱使用镇痛药的同时，可通过增加患者的舒适感来缓解患者的疼痛，如尽量保持病室的安静，病室环境尽量装扮温馨，另外可以通过播放舒缓的轻音乐来转移患者注意力。

1.3实验评价指标：

1.3.1根据两组成员术后并发症的发生情况进行评价。并发症包括：疼痛、术后出血、感染等。

1.

3.2根据两组成员对护理工作的满意度进行评价。

2结果 实验组成员的并发症的发生率为6.3%：明显低于对照组的11.3%，患者对护理服务的满意度为97.5%，明显高于对照组的8

2.5%，P<0.05，对比结果有显著差异，有相关统计学意义。详见下表1。

3讨论
剖宫产是以手术的方式将胎儿娩出的过程，相对于自然分娩来讲，剖宫产的创伤性更大[4]。又加之部分剖宫产是自然分娩失败后临时转变的生产方式，产妇经过自然分娩过程，已经筋疲力尽，又加之过分担心胎儿的安全，在心理上难免出现焦虑、紧张等负面情绪。这就导致患者不能正常配合手术，对手术的进行造成不利影响。此时给予患者适当的心理安慰，让患者看到希望，增强信心，从而顺利的度过手术。在胎儿娩出后，如何进行有效的母婴护理也是产妇和家属特别关注的话题，这就凸显了健康教育的重要性。因此，在剖宫产手术中实施健康教育和心理护理尤为关键，并且通过实验数据可知，患者的并发症的发生率明显下降，并且满意率明显提升，这对于缓解紧张的医患关系方面也有重大作用。
综上：在剖宫产产妇的护理过程中加强心理护理和健康教育可明显提高护理质量，倡议在临床上推广应用。
参考文献
[1]赵伟，王清凤，张桂荣，等.护理干预对孕妇剖宫产术后康复的影响[J].中国医药导报，2010，5（16）：125
[2]沈雪琴，寿之炜.心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[J].中国实用护理杂志，2012，28（3）：62-63
[3]曹敏.心理护理及健康教育对剖宫产产妇的影响分析[J].中国医学创新，2010，8（29）：68-69
[4]幼娣，张波.剖宫产产妇的心理特点分析及护理[J].中国实用护理杂志，2010，26（4A）：33-34 全文地址：www.7ctime.com/yxxlxlw/lw268.html上一论文：试论复读存活在的心理理由及其应策略略