试议小学生英语求知欲养成对策

论文导读：
摘 要：随着地球村的形成，全世界各国就像生活在同一个村里，相互沟通融合，交流增加，英语成为了全世界使用最广泛的语言。我国近年来不断深化素质教育，要求九年义务教育期间，学生全面发展。因此不少小学教育已经把英语作为重点学科来进行考试，以提高对英语的重视程度。但语言的教学相对枯燥，基于小学生年纪较小，爱玩好动，如何提高英语教学效果，提高学生的求知欲主动学习是一直困扰小学英语教师的难题。本文介绍几点小学生英语求知欲的养成策略。
关键词：小学英语；求知欲；养成策略
引言：
小学英语的教学说简单很简单，说难也很难。简单是因为教学内容少，课时少，任务量小，但难在语言教学枯燥，小学生贪玩爱动，学校不重视等都成为了小学英语教学的绊脚石。为了增强小学生对英语学习的求知欲，小学英语教师使出浑身解数。激发兴趣，营造氛围，创设情境，利用多媒体，开展英语学习第二课堂都成为了不错的选择，让学生建立学习情感，激发主动学习，养成良好的学习习惯，以达到最佳的教学效果，使小学生英语学习游刃有余。

一、创设情境培养学习兴趣

兴趣是最好的老师，只有培养了学生们的兴趣，才能激发他们的求知欲。那么如何有效的培养学生的学习兴趣就显得尤其中重要。情景教学是现在在小学教学中的一种趋势，是以教学的需要为出发点，根据教材创设的人物形象，环境背景，让学生亲身融入到教学中。构建愉快的情景可以让学生从分发挥自己的想象，并用自己的方式表达出来，发掘学生内心的潜能，让学生主动表达，转变哑巴英语的尴尬局面。[1]教师在课前要做足功课，准备好适当的物品作为道具，可以选择贴近课本的著名戏剧情节，或生活中常见的情景，安排学生进行表演。在表演之前布置与课堂中将主要讲解的内容相关的理由，让学生带着理由进行表演。表演形式可以采用学生互动式、团队协作式或师生对话式。英语教学情境的创设，使学生了解英语实际应用的需要，营造轻松愉快的课堂氛围，让学生逐渐走出胆怯，勇敢表达和交流，增强对语言学习的兴趣和求知欲。情景教学中，“情”是必不可少的，这就要求小学英语教师投入自己的情感，肩负起自己的责任，勇于创新，做一个有心人。[2]

二、在游戏中增加参与度

教学过程要抓住小学生的心理，爱玩是孩子的天性，那么让孩子在游戏中学习，在玩中有所收获，自然会增加他们的参与度和积极性，有助于激发他们的热情和求知欲。如单词记忆辨别，老师说出一个单词，让学生做出相应的动作来表示这个单词的意思；或用一幅画表达出一句话的情景。Bingo也是一个常用的游戏，或单词接龙也是不错的选择。教师应不断优化游戏过程，创新游戏内容，是游戏形式多样或，不断吸引学生注意，激发求知欲。小学生的头脑开发潜力很大，他们的记忆的速度很快，如果将游戏环节充分融合教学内容，让他们在游戏中充分理解英语教学内容的含义，在不断重复的过程中，就会加深记忆，而成为永久记忆。而且聪明的孩子学会记忆的策略之后，会令他受益终生。

三、网络及多媒体的利用

多媒体的出现给小学英语教学带来了福音。利用文字、图片、声音、动画，将声光有机结合起来，是传统英语教学模式发生了很大改善。利用他们对新鲜事物好奇的心理发展特点，激发学生的兴趣，集中他们的注意力，培养创新精神和表达能力。网络教学给学生提供了一个非常宽阔的交流平台，不仅可以和身边的小朋友们一起沟通，还可以和其他地区甚至国外的同龄人进行交流，善加利用会有很多收获。另外多媒体教学有很大的重复性。传统教学模式，在课堂上如果没有完全听懂或记住老师的话，就很难自学进行理解，但有了多媒体，学生可以利用课余时间重复听讲，彻底解决自己的难题。网络和多媒体教学以其现货的画面、生动直观的影像和灵活多变的教学方式深深吸引了学生注意，激发了学生的兴趣，值得大力推广。[3]

四、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系是进行教学的基础。如果课堂上学生和老师之间关系紧张，会产生尴尬的氛围，学生害怕或不喜欢老师往往会激发学生的逆反心理，造成相应科目的厌恶。因此，老师应建立起愉快和谐的师生关系，把握好和学生之间交流的度，使学生在老师面前感觉到安全放心且愉快，这时学生才能打开接受的大门，思维走入课堂，配合老师教学，自己的学习思维也会不断开阔，才会有主动学习的。为了建立和谐的师生关系，教师要做到尊重学生个性，了解学生特点，增强与学生交流，与学生建立友谊，转变课堂上的教学态度等。

五、开展英语第二课堂

语言的教学只在学校中进行是远远达不到要求的。英语学习对小学生来说并非易事，他们习惯了母语的环境，上课如果掌握不好，课下基本就会全部忘记。那么这就需要学校，老师想办法建立英语的第二课堂，在生活中营造英语的学习氛围，比如定期举办英语单词背诵大赛，英语口语竞赛，在高年级学生中可以举办英语作文比赛，英语辩论赛等，创办英语角，聘请外教指导教学等都能实现英语第二课堂教学。另外，可以和家长沟通，在家中时长播放英语视频等，从小培养英语语感，创造英语会话环境，不知不觉中，孩子对英语将不会再抗拒，而是一种顺其自然接受，再到求知欲强烈，主动学习的过程。
总结：
英语的重要性越来越被人们认同，英语的教学也从娃娃抓起。对于小学生来说，学习母语以外的语言不是一件容易的事。但语言的教学的确应该从小开始，建立强烈的求知欲让孩子主动学习就更加重要。因此必须结合小学生的年龄特点，采用适当的策略激发学习兴趣，把英语的被动学习转变成主动的过程，为将来的个人发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]沈雪萍.用和谐情境点燃小学生英语学习.[J].考试周刊 2013（78）
[2]安金楠.小学英语课堂教学中的情境创设.[J].中国校外教育：上旬.2013（11）
[3]白翠雪.小学英语课堂教学中如何运用网络与多媒体.[J].都市家教：上半月.2013（12） 全文地址：www.7ctime.com/yylwtm/lw21839.html上一论文：对于初探小学英语课堂教学有效性对策