简析初中作文教学几点深思与尝试

论文导读：
当代著名学者余秋雨先生曾说过：“语文能力，是现代人健全素质的重要组成部分。”笔者认为，写作能力，又是一个人语文能力的集中体现。因为就听说读写四方面而言，听和说是接受、是理解、是内向的，而写和说则是发送、是表达、是外向的。单就说和写相比较，写往往更系统、更严密、更深刻。因此，我们应该把培养学生的写作能力作为语文教学的一项重要任务。究竟如何培养和提高学生的写作能力呢？笔者根据自己的教学体会，从以下几方面谈谈自己的看法。

一、激发写作兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生如果有了浓厚的写作兴趣，培养和提高写作能力，就不会太困难了。在现实生活中，大多数学生怕写作文，甚至到了“谈写色变”的程度，与“为应考而作文”这一老传统是不无关系的。古人为“金榜题名”而苦学八股文，现在的学生为了考一个好分数，也不得不在老师的强迫下拣起这块“敲门砖”，但写作的真正目的是什么，很多人还是不明白的。针对这种状况，可以从以下几个方面激发学生的写作兴趣。
首先，把写作与火热的社会生活紧密地联系起来。语言文字是学习、交际的工具，是表达自己意愿、想法、情感、认识的载体。因此，无论是说话还是写作，都是生活的需要。表达能力越强，越有益于生活、学习和工作。每当讲授到古今中外优秀的文章时，我会脱口而出赞美之词：“多优美的文章，生活中如果没有它们，将是多么的暗淡无光！我们这多彩的生活，美好的情感，如果不用文章表现出来，又是多么的遗憾！”这时，学生往往会深受感染，越来越深刻地认识到写作与生活的密不可分，从而增强写好文章的内驱力。这种循循善诱的启发，能收到“润物细无声”的效果，学生在写作训练中便能自觉不自觉地“进入角色”，变“要我写”为“我要写”，这不但培养了学生参与写作训练的自觉性，同时也能写出他们的真情实感。
这是内因，外因的作用也不可忽视。那就是，教师要不失时机地对学生进行热情的鼓励。一位著名作家和教育家在谈到他成才的经历时深情地回忆说：他儿时因家庭出身不好，在学校里受到歧视。某次在校园里遇到了老校长，他恭敬地鞠躬行礼。老校长微笑着看了看他，亲切地说：“你就是×××吧！我记起来了，你的作文我看过，写得很好。你以后好好写，会有出息的！”老校长的话自己可能早忘了。但对于这位学生来说却是莫大的激励，心想：“在那么多的学生中，老校长知道我的文章不错，可见我的作文非同一般。”于是不再自卑，勤学苦练，终于成为著名的作家和教育家。这件事给我们的启发很大，平时不论是口头上，还是评语里，我们要不失时机地给学生以鼓励，说不定日后我们的学生中也能出现大作家呢！当然，培养学生写作兴趣的渠道很多，如文题出得新颖，写大家关心的热点理由等，这里不再赘述。

二、积累写作素材

有了浓厚的写作兴趣，还要有丰富的写作素材。素材从何而来？丰富多彩的社会生活是它的“源头活水”。同志《在延安文艺座谈会上的讲话》一文中指出：“人民生活中本来存在着文学艺术原料的矿藏，这是自然形态的东西，是粗糙的东西，但也是最生动、最丰富、最基本的东西；在这点说，它们使一切文学艺术相形见绌，它们是一切文学艺术取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。”文艺创作是这样，学生作文也是这样的道理，没有对社会的了解，没有生活的积累，缺乏对事物的认识，是写不出文章或写不好文章的，古人强调的写作要“行万里路”，道理就在于此。因此，我们要指导学生深入了解社会，观察体验生活，积累丰富的写作素材。学生对于现实生活中的人和事，可能已有一定的感受、体验和见解，但未必十分深刻，我们可以引导他们对一些社会热点理由展开讨论，使他们作更深刻的深思，提炼出更深更新的见解。也可能还会有些事物被他们忽视了，我们要诱导激发他们去关心这类事物，让他们从看似平常的事物中发现“金子”，开阔他们的视野，拓宽他们寻找素材的领域。
古人在强调“行万里路”的同时，还提出了“读万卷书”。这就说明了多读书也是积累写作素材的重要途径。因为书籍是前人生活和思想的记录，是间接的但却是经过加工了的社会生活；那里凝聚着前人的智慧，有丰富的写作素材，要指导学生多读书，并勤于记读书笔记。

三、养成写作习惯

常言道：“拳不离手，曲不离口。”兴趣和素材为写作打下了坚实的心理和物质基础，但要想培养和提高写作能力，还必须养成长期坚持写作的良好习惯。只有长期坚持写作，才能对积累的素材作深入细致的深思，在经过选择、加工、整理、提纯等一系列的过程之后，才能上升为自己的思想见解。否则，那些素材只不过像一堆废砖瓦，还算不上是建筑物，还不能为生活服务。同时长期坚持写作，写作需求也会促使学生积极地去向生活中寻找素材，加速加深他们对生初中作文教学的几点深思与尝试由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.活的观察和深思，在观察和深思中不断产生更深刻的见解，写出更优秀的作品来。凡是爱好写作的人都有这样的体会：在某一段时间里，你越是想写文章，你越觉得生活中有那么多的东西值得写，大脑始终处于高度的兴奋状态，形成良性循环。反之，如果你在写作上懈怠了，相应地你也会觉得生活与你的距离变得遥远了。写作训练不能全部依靠课堂作文，那太有限了。要培养学生养成坚持记日记和写读书笔记的好习惯，自己的所见、所闻、所思、所感均可以写下来，天长日久，它们都将成为珍珠链上的颗颗珍珠。

四、揣摩写作技法

这里使用“揣摩”一词，意思是指，写作技法。不能只靠教师或写作教材去传授，最主要的是靠学生自己在写作实践中去“悟”，那样得来的“技法”才是“自己的”，才是“管用的”。
这里所谓的“技法”，不完全指写作的“章法”。大到谋篇布局，小到遣词造句，无一不是“技法”的体现。因此说，揣摩写作技法的过程，是“听”、“读”、“说”成果在“写”方面的集中体现。
当然，课文是写作的范文。通过课文的学习，学生不但可以借鉴大手笔们在主题确定、结构布局及文体等方面的技巧，而且可以学习人家语法修辞等方面的知识，毫无疑问，学生是不应该放过这一重要的学习途径的。
但是，课文之外的学习天地十分广阔。那活在论文导读：12
人们口头的语言，生动活泼，有无限的生命力，不学岂不可惜！那报刊上发表的时文，往往更不受某些方面的约束，好的笔法也不妨一试。至于化用文言、活用成语、巧用方言，有时也能使文章大为增色……总之，“师傅领进门，修行在个人。”
以上是笔者的几点不成熟体会，不揣浅陋，诉诸笔端，权作引玉之砖，就教于各位老师。