分析物流管理校企合作人才培养模式创新深思

论文导读：系和专业人才培养体系，以提高实践能力为重点，按照现代职业教育体系建设要求，探索形成高等学校、中等职业学校与有关部门、科研院所、行业协会和企业联合培养人才的新模式”。在此背景下，以青岛工学院物流管理专业为例，探索校企合作人才培养模式创新，以期实现校企“双赢”。Abstract：In2014September，theStateCounc
摘要： 2014年9月，国务院印发《物流业发展中长期规划（2014-2020年）》明确要“着力完善物流学科体系和专业人才培养体系，以提高实践能力为重点，按照现代职业教育体系建设要求，探索形成高等学校、中等职业学校与有关部门、科研院所、行业协会和企业联合培养人才的新模式”。在此背景下，以青岛工学院物流管理专业为例，探索校企合作人才培养模式创新，以期实现校企“双赢”。
Abstract： In 2014 September， the State Council issued the "Logistics Industry Development Planning （2014-2020 years）" clear "to efforts to improve thelogistics system and professional personnel training system， taking the improvement thepractical ability as focus， in accordance with the requirements of system construction of modern occupation education， to explore new mode of talent cultivation in higher school to form the joint， medium occupation school related departments， research institutes， industry associations and enterprises". Under this background， taking Qingdao Institute of logisticanagement specialty as an example， this paper explores the innovation of the mode of school enterprise cooperation in personnel training， in order to achieve "win-win".
关键词： 校企合作;人才培养模式;创新
Key words： school enterprise cooperation;talent training mode;innovation
1006-4311（2015）04-0264-02
1 校企合作人才培养模式创新的价值
校企合作人才培养模式的主要优势就是由学校和企业联手发挥各自优势，通过资源共享，有效提升人才培养质量。尤其高等教育大众化背景下，地方民高校强化产学融合，加强校企合作对培养具有创新意识的高素质应用型人才，是实现自身长远发展的必定选择。校企合作人才培养模式有利于学校实现育人过程中的“取长补短”，在理论扎实的基础上，突出学生实际操作技能的培养，日后为企业提供“来之能战”的高素质劳动者，从而，更好实现校企合作“双赢”的目标。因此，作为民高校青岛工学院的老牌专业——物流管理，借助校企合作创新人才培养模式，对提高人才培养的质量，强化专业建设具有重要理论价值和实践价值。
2 校企合作人才培养模式存在的理由
2.1 制度缺位造成校企合作宏观环境缺失 制度缺位造成学校和企业作为独立的市场主体缺乏有效的沟通。专业建设的要求与行业发展的需求之间相互脱节的现象客观存在。在具体的运作过程中，学校与企业“各吹各的号，各拉各的调”，造成专业培养的人才与行业企业的现实需求不相衔接，甚至出现专业理论教学跟不上行业企业现实的实践需求的情况。合作制度缺位导致校企合作往往是“剃头挑子，一头热”。

2.2 价值追求的差异造成校合作目标冲突客观存在

学校追求人才的培养质量，企业追求最大化的经济效益，企业对校企合作长线投入的认识不足。尽管合作协议不少，但实质合作不多的情况普遍存在，甚至存在“学校为协议而协议，企业为利益而协议”的情况，这样的校企合作协议也仅仅是“协议而已”。此外，校企合作过程中，往往学校对企业的要求过多，而企业愿意承担的过少。因此，如何通过价值引导消除学校和企业间价值追求差异造成的目标冲突，让企业乐于接受学校的要求，学校甘于同意企业的诉求就显得非常迫切。
2.3 校企合作的有效模式尚未形成 缺乏有效的校企合作人才培养模式，学校与企业之间的合作多半是短时间、浅层次、靠人脉来维系的低水平合作关系，还没有形成规范、协调、一致的行动，校企协作缺少有效的合作形式和协调机制，缺少学校与企业双方联系交流的平台。在没有制度约束的情况下，一旦经济利益得不到保障，企业参与校企合作的积极性便难以得到有效调动。因此，迫切需要高校与企业之间的合作模式创新，形成校企合作的新机制和新模式。
3 物流管理专业校企合作人才培养模式创新的倡议
3.1 顶岗实习模式 “顶岗实习”是指学生前期在学校接受系统专业教育，培育学生对物流管理专业理论知识感知能力。后期根据合作企业提供的岗位，在企业实习教师指导下完成实际操作业务训练，使学生熟悉企业相应岗位的实际操作，提高学生的动手能力，提前实现学生与工作岗位的“零距离”对接，让学生以“准员工”身份进行真实环境体验，从而熟悉企业的文化环境，为将来的岗位适应奠定基础。顶岗实习模式的关键是培育面向生产、建设、服务以及经管等一线需要的应用型型人才。可以说，“顶岗实习”是提高人才培养质量的重要举措，也是推动应用型教育“职业化”的重要途径之一。 全文地址：www.7ctime.com/lswllw/lw48459.html上一论文：阐释公路运输业向现代物流业转型发展