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浅析利用技能大赛提升中职物流教师能力

最后更新时间:2023-12-26 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:6052 浏览:19128
论文导读:
【摘 要】阐述物流技能大赛的基本情况,提出中职学校应运用“以赛促学,以赛促教”的教学模式,利用技能大赛提升物流教师的沟通能力、学习能力、实践操作能力、理论水平和课程改革能力等。
【关键词】技能大赛 物流教师 能力 提升
0450-9889(2014)11B-0013-02
历经几年的积累,物流技能大赛影响力逐步扩大,在展示中职学校风采、引领教学改革、推动教师教学能力提升方面起着十分重要的作用。“十二五”期间,我国物流行业领域每年大约需要新增就业人员130万人,其中85%是一线操作技能岗位。为物流生产企业提供优秀的技术工人,关键在于中职学校有一大批优秀的专业教师。为此,中职学校可尝试运用“以赛促学,以赛促教”的教学模式,丰富工学结合的内容,提高物流专业教师的技能及教学水平。

一、物流技能大赛的基本情况

全区中等职业技能比赛每年举行一次,至今已举办9届,比赛充分推动了职业教育的校企合作、质量提升、内涵发展。第九届全区中等职业技能比赛近150所学校参赛,有43个比赛项目,近2700名学生参加。物流技能大赛的内容来源于生产实践,贴近企业实际工作内容和企业对技能型人才的需求,比赛设置的岗位是从物流各个环节中抽练出来的典型工作、典型的工作任务、典型的工作行为,通过归纳、总结形成比赛内容。比赛内容要求既能体现岗位通用技术和选手能力,又能考察选手吃苦耐劳精神、团体合作能力及职业道德等综合素质,在更深的作用上,也能考察指导教师的综合能力。
1.物流技能竞赛的项目和内容。竞赛项目有理论考试、单证、叉车、仓储团体。理论知识测评题目内容涵盖物流基础知识、采购知识、仓储知识、配送知识、运输知识、国际货运知识、物流信息管理知识等物流基本原理、概念、流程和策略等方面;进出库作业比赛由3名选手组成一个参赛队,根据物流仓储作业过程中的进出库工作流程,按照要求分工协作完成比赛。每个参赛选手担任不同的工作岗位,具体包括信息员、仓管员、操作员三个工作岗位,选手可以共同完成相关作业。进出库作业比赛项目流程是:入库订单处理(信息员)、入库验收作业(仓管员)、入库理货作业(仓管员)、入库搬运作业(操作员)、入库上架作业(操作员)、出库订单处理(信息员)、整箱出库作业(操作员)、拣选作业(操作员)、打包作业(操作员)、拣选搬运作业(操作员)、发货作业(仓管员)。物流单证比赛项目比赛内容包括:仓储单证、运输单证和外贸单证;叉车技能比赛项目比赛内容包括:选手驾驶叉车,按照设备安全操作规范,在指定的场地和线路中进行叉车起步、叉取货物、货物复原、叉车归位等一连串操作。
2.难度及评分要求。技能成绩=操作质量得分+操作速度得分。比赛成绩(分)=参赛项选手理论成绩平均分×20%+技能成绩×80%。
3.选手的选拔及训练。物流技能比赛是一个考验选手综合实力的平台,是接近企业技能要求的能力测试,是选手职业能力的比拼。需要考察选手的体能、灵活性、反应速度,需要手、眼、脚的配合,还要测评选手的竞技心态、沟通能力、心理素质、临场发挥应变能力。
4.技能鉴定和技能大赛相结合。物流理论成绩占20%,参赛选手单项成绩=实操成绩×80%﹢理论考试成绩20%,将物流员考证融合到物流技能比赛理论项目中去,学生参加理论比赛及格者可以获得物流员职业资格证书。
5.贴近企业是技能大赛题目设置的一大特点。技能大赛题目设置与企业生产实际相结合,比赛深化了校企合作。每年广西物流技能大赛都有许多企业参与,先后有广东易胜科技有限公司、北京络捷斯特科技有限公司、上海龙工有限公司赞助参与了物流技能大赛。在大赛中,通过校企合作,学校了解了物流岗位的技能和技术要求,物流企业了解了学校物流人才的培养状况及特点,及时发现企业所需要的人才。
6.重点考核技能,更强化安全意识。信息员、仓储员、操作员岗位不仅有自己的岗位操作,还有合作操作的流程,这样就要求每个选手具备计算机技能、设备操作技能、信息系统操作技能、堆码盘点等能力,还要避开翻车、货倒、机械碰撞、火害等安全事故。

二、以技能大赛推动物流教师能力的提升

物流技能大赛,要求指导教师要把比赛内容转化为日常的教学与训练,把比赛内容拓展形成教学内容和模块,通过教学培养学生的业务能力、职业素质和职业迁移能力。因此,严格来说,物流技能大赛更是对物流教师综合素质的考核。
1.利用技能大赛提升教师的沟通能力。备赛是一个复杂过程,在备赛过程中,教师和选手常常需要针对比赛的流程、规则、评分标准、方案实施等内容进行讨论及沟通。在比赛过程中,需要选手服从老师安排,才能取得良好的成绩。因此,技能大赛加强了师生之间的联系,也锻炼了教师的沟通能力。
技能大赛既是竞技盛会,也是中职学校师生交流的盛会。在技能竞赛中,本校师生与兄弟学校之间会展开各种的交流,例如第六届广西物流技能大赛有14所中职学校、70人次参加比赛,第七届广西物流技能大赛有34所中职学校、111人次参加比赛,第九届广西物流技能大赛有20所中职学校、240人次能加比赛。参赛师生依托物流技能大赛的具体项目展开教学研讨与交流,既加深了理解,也拓展了思路,教师的沟通能力得到极大提升。
技能大赛结束后还有总结交流会,交流会邀请中国物流与采购联合会专家、物流研究所专家、物流企业领导、裁判和有关学校参加。专家点评大赛的经验和存在理由。会上各学校的教师还对如何选拔选手、科学组织训练进行介绍,参赛学校还就比赛训练如何与平时教学相结合交流讨论。通过交流,物流教师的沟通水平都会有所提高。
2.利用技能大赛提升教师的学习能力。技能比赛项目中涉及不同岗位、不同作业流程的操作和管理要求,考察选手综合能力,技能大赛是知识技能综合灵活运用的过程,要求学生不仅是对某个知识点或某个技能的掌握,还必须具备良好的心理素质。例如,叉车比赛是在开放场地进行的,要求选手对比赛流程、叉车操作技能、心理素质等比较高能力,缺少某一素质,都可能无法取得良好的比赛成绩。 全文地址:www.7ctime.com/lswllw/lw45976.html上一论文:探讨天津地区低碳物流发展策略