试议三分法教学模式在高职物流教学改革中应用

论文导读：课堂以及校内实验和校外实训作为物流专业的主要教学的场景，这一教学模式对于高职的物流学生的学生情况也能够得到完整的适合，可以将以人为本的理念在教学的过程中得到有机的融入。三、三分法教学模式在高职物流教学改革中的应用分析教学改革是一项比较复杂且较为漫长的工作，只要循序渐进才能够有效的实现其教学改革的
【摘要】当前我国的物流行业的发展正处于蓬勃的势头，对这一方面的人才需求也逐渐的得到增加，当前物流行业的专业人才已经不能很好的满足市场的需求，这对高职的物流专业的教学改革起到了推动性的作用。高职物流教育在行业的发展中有着长足的进步，怎样能够将物流专业的教学改革见到成效是当前的重要理由，而三分法的教学模式在这一专业中的应用就显得比较重要。本文主要就当前高职物流教学改革中对于三分法教学模式的应用进行分析，希望能够对此领域的学术发展有所裨益。
【关键词】三分法教学 高职 物流教学改革
一、引言
三分法教学模式也被称为是三元论教学模式，它主要就是一种分层的教学理念，也就是把这一专业的学生分成不相同的类型，从而再按照各自的教学目标以及不同的教学手段，采取不相同的考核方式以及教育教学的模式进行教育，简单来说就是以因材施教的理论进行教学，在当前的教学改革过程中通过对三分法教学模式的应用，能够有效的对高职的物流教学质量得以提高。

二、高职物流教学对三分法教学模式的提出及重要性分析

对于三分法的教学模式而言所涵盖的内容较为广泛，它主要是表现在教学内容的三分以及教学思想的三分和教学队伍的三分、教学手段的三分、受教育学生的三分。这一教学的模式在当前的物流专业的教学中是由内向外以及从个别到总体的一种彻底的改革。
在当前我国的高职物流教学过程中对三分法教学模式加以应用符合先进的哲学理念，三分法是常态，是客观实际的，科学的发展是向着多元化的方向进行发展的，三分法的思维是科学思维内容中的一部分，这一模式的教学策略是比较科学的，是应对个体差异最为简便的分类策略，这一教学模式还能够对高职的物流专业人才的培养目标得到满足。在这一过程当中能够充分的对企业以及学校和社会资源加以利用，把学校课堂以及校内实验和校外实训作为物流专业的主要教学的场景，这一教学模式对于高职的物流学生的学生情况也能够得到完整的适合，可以将以人为本的理念在教学的过程中得到有机的融入。

三、三分法教学模式在高职物流教学改革中的应用分析

教学改革是一项比较复杂且较为漫长的工作，只要循序渐进才能够有效的实现其教学改革的目的，在高职的物流教学改革的过程中，通过对三分法教学模式的应用能够有效的提高高职物流教学的整体质量。三分法在高职物流教学改革中的应用是多方面的，首先是在这一专业的目标培养方面的三分，根据某校的实际调查情况显示有三分之一的学生有着读本科的心愿，通过这一途径希望能够得到自己比较满意的书，这样他们就对于文化课程比较的重视，同时还有三分之一的学生是对于文化课的学习不感兴趣的，只是希望能够获取物流专业的证书实现就业，对于这些情况就必须要通过三分法的教学模式满足教学的实际需求。
另外就是三分法教学模式在高职的物流专业课程体系当中的应用，在对学生的培养目标发生了转变的时候，对于课程体系也要随之而变化，高职的物流专业通常都是分为基础以及专业两种类型的课程，这样的设置在一定的程度上就会存在厚此薄彼的现象，故此应当将课程的体系分为专业核心课程以及通识基础课程和专业拓展课程，在这一过程中最为重要的就是拓展课程以及核心专业课程，这样能够对于基础课程得到重视，并对技能的强化得到突出。
三分法教学模式在高职物流专业学生方面的应用，教育的主体是学生，故此对于高职的物流专业的学生采取三分法教学模式是较为有效的，高职物流专业的学生结构较为复杂，来源也是比较的多样化，而这一专业的文理科学生都能够在一起学习这样就造成了个体化现象，统一的教学模式对于学生的学习是不利的，将学生进行适当的分类对实行三分法教学模式是一个基础性条件，可以从学生的学习能力以及学习动机和个性特征这几个方面着手，这样更有针对性，能够做到因材施教。
对高职物流专业的教学内容以及教学评价应用三分法教学模式也能够有效的推动学教学质量的提升。职业教学在理论上加强已经不能满足市场需求，故此要能够在技术能力上得到加强，用理论作为指导。三分法的教学模式能够将物流专业的教学内容科学的加以分类，对于物流专业的核心课程要能够整合，例如把教学的内容分为讲授以及体验和拓展这几个重要的部分，理论方面要精要讲解重在实践实训，而拓展则是在学生掌握了核心的内容基础进行实施，这样能够有层次分重点的对物流专业的教学内容得以划分，从容对高职教育的特点得以突出。而在高职物流专业的教学评价方面，以往都是把教学的目的作为依据，对结果进行判断，这对于理论知识的考量是较为重视的，在评价的标砖方面也显得较单一化，尤其是在实践的评价上有着难度，倘若仅仅依靠试卷来进行考评难免显得有失公允，而三分法的教学模式的应用能够对教学评价体系得到很大的推动作用。在高职中的物流教学中的三分法教学模式的应用要经过长期的准备分析才能够真正的发挥其自身的效用，只有做到因材施教才能打破以往的教学体系构建。
四、结语
对于三分法在高职物流专业教学改革中的应用，要能够从多方位多角度的进行考虑，虽然当前我国的物流教学过程中还存在着一些理由，但只要能够对其有个清醒的认知，努力的探究创新新的教学策略，就定会得到完善的解决。
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