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简谈技工院校智能物流教学改革对策初探

最后更新时间:2023-12-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:31619 浏览:145011
论文导读:
摘 要:智能物流作为技工学校物流专业(智能物流方向)教学体系中的主干课程,如何通过智能物流的教学提高学生的专业技能,成为现代技工学校物流人才培养模式中面对的一大理由。本文主要介绍了如何通过智能物流教学变革、教材的编制、创设情境教学和组织学生参与智能物流实训等措施,以达到提高物流专业(智能物流方向)学生综合职业技能效果的策略。
关键词:技工学校 智能物流 教学
智能物流(Intelligent Logistics System,ILS)是指货物从供应者向需求者的智能移动过程,包括智能运输、智能仓储、智能配送、智能包装、智能装卸以及智能信息的获取、加工和处理等多项基本活动,为供方提供最大化的利润,为需方提供最佳的服务,同时也应消耗最少的自然资源和社会资源,最大限度地保护好生态环境,从而形成完备的智能社会物流管理体系。
2011年3月,全国人大十一届四次会议通过的《国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》中,强调“大力发展现代物流业”,并指出“十二五”期间,我国将加快建立社会化、专业化、信息化的现代物流服务体系,推动重要工业品等重点领域物流发展,推广现代物流管理,提高物流智能化和标准化水平。
为了应对智能物流时代的到来,技工学校物流专业教育教学发展方向发生了深刻的变化。为了应对这种趋势,部分技工学校物流专业开设了智能物流课程,并为之调整教学方式和策略。

一、智能物流教学特点分析

1.培养目标中凸显技工学校的特点

技工学校对学生的培养上不仅要强调该学科的基本概念、基本理论、基本原则、基本策略,还应重视培养学生运用所学知识初步认识理由、分析理由和解决物流管理理由的技能。技工学校开设智能物流课程的特色就是要使学生掌握智能物流岗位所需的物联网工程基本概念和基础知识,了解建设物联网物流工程从设计、规划、开发、测试、施工、使用、维护的全过程流程,熟悉常用物联网智能物流软件的使用策略和使用技巧,通过模拟实训使学生能够在实际工作环境中得到锻炼,培养学生认真、负责、细心等基本工作素养,为学生以后从事智能物流相关工作打下坚实的知识和技能基础。

2.培养模式中强调技工学校的风格

技工学校强调的是动手能力的培养。在教学中,应该在讲解理论知识及案例分析的基础上,安排相当数量的实践时间,加深对智能物流的认识。在教学中,采用以过程性评价、终结性评价相结合的评价方式,注重学生平时学习过程,推动学生发展。教学评价方式多元化,采用教师评价、学生互评和学生自我评价等方式,综合评价学生的成绩。教学评价以能力为核心,注重学生对所学知识的应用能力以及学生分析理由、解决理由能力的考核,对学生在知识运用中的创新精神应予以鼓励和嘉奖。

3.教学内容中贯彻技工学校的属性

应根据技工学校实践性的本质属性,采用智能物流案例教学法,以物流企业的实际采用智能物流的案例为教学内容。以学训一体、职场体验为主要形式,通过智能物流仿真训练、实训操作等方式,提高学生在智能物流和物联网技术等方面的实际操作能力。为适应不同地区学生学习需求的多样性,可对教学项目灵活选择,体现课程的选择性和教学要求的差异性。

二、智能物流教学现实困境

1.智能物流教材普适性不强

目前市面上针对物流信息化、智能物流、物联网技术下物流管理的教材数量不多,良莠不齐。教材成书较晚,落后于行业的发展,且由于一般教师认识、实践所限,内容东拼西凑,缺乏思路创新,更有甚者照搬照抄西方教材,不能适应中国物流企业和物流行业发展目前状况。同时内容枯燥乏味,没有实践特点。尤其市面上很少有专门针对技工学校物流管理专业学生的智能物流教材出现。

2.学生对智能物流课程期待程度不高

学生认为智能物流“看不见,摸不到”,脱离技工学校学生实际诉求,属于科研型大学学生需要学习的技术,与技工学校专业课特点极不匹配,所以难以接受这门课程;对于大多数学生而言,他们的观点是:“物流的核心环节是仓储和运输”,只需要把握仓储和运输的基本知识和策略就足够了。

3.智能物流的实习实训难以落实

随着智能物流技工院校智能物流教学改革对策初探由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.系统在食品行业、快递行业的广泛应用,系统的优势已日趋明显。许多大型企业已经积极引入智能物流技术,逐步实现管理的智能化,并结合行业特点和自身优势,创建和实施适合企业发展的智能物流系统。也就是说智能物流仍以物流管理为核心,实现物流过程中运输、存储、包装、装卸等环节的一体化和智能物流系统的层次化。智能物流是利用集成智能化技术,使物流系统能模仿人的智能,具有思维、感知、学习、推理判断和自行解决物流中某些理由的能力。因此,物流企业设计智能物流的部门往往是企业的核心部门,许多智能物流信息本身属于企业机密,即使构不成企业机密,相对于其他实习实训来讲,智能物流实训无论从实训内容的难度还是对企业的熟悉程度都要求很高,缘于此,智能物流课程的实习实训往往难以落实,更难以连续开展。

三、智能物流教学改革路径

1.根据课程标准搜集大量资料编写讲义作为教材

智能物流教材应当严格按照学校智能的标准,选择一本知识体系相对完整的书籍作为教师的参考教材,但是仅限于对于教材框架和体系的把握。同时教师需要搜集大量的资料,尤其是具有时效性的资料来编制教学讲义,在课前分发给学生供学生参考和梳理知识结构,具体章节的课时比例分配则要满足学生的实际需求,基本原则是轻理论重实际,轻设计重应用。与此同时,要从各种途径广泛搜集教学资源有效辅助教学工作,对于其他参考资料比较好的或者有所创新的内容也应该被教师融汇到授课过程中去。对于一些智能物流发展的前沿理由,则要充分利用国外智能物流专业网站、企业智能物流应用的相关论坛资源的时效性去弥补教材时效性的缺失和不足。
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