论初中生物教学几点深思

论文导读：实验一边分析。教师可以综合运用情景激发，师生互动，直观演示，将模型、挂图及自己的上肢对照起来，逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称，再演示部分结构的作用，让学生仔细观察和探讨，从而得出伸肘和屈肘动作就是这样完成的结论。在这种开放性的课堂上，学生兴趣高涨，师生有效互动，学生自主构建
摘 要： 生物教学要把素质教育落到实处，教师就得改善教学策略，培养学生创新能力。新课程标准既要求教师更新观念，又要求教师转变角色，更要求教师更新教学策略。
关键词： 研究型教师 师生互动 情感调节 创设情境 初中生物教学
教材的几经变更，要求教师的教和学生的学随之改善。现行的新课程标准，可谓是要求更高，标准甚严。历经生物教学十五载，笔者初中生物教学的几点深思相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.饱尝生物教学的酸甜苦辣，从中学到了许多，有些见解和体会，与各位同仁探讨。

一、教师的角色要转型

新课程标准要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验，独立进行科技制作，研究一些新科技理由，并完成相关的科研学习报告，进行社会调查，以及扩展性学习等多项课题研究工作，这是旧课程无法比拟的。与此同时，新课程又能让教师的教学能力、应变能力、实践能力和适应能力进一步提升。学生开展课题研究工作的成败关键取决于教师对研究课题的内容、过程、策略及相关综合信息的熟悉和掌握程度的高低。因此，要想有效指导学生开展课题研究工作，教师必须转变角色，由“教书匠”转变为“研究型教师”。要培养高素质的学生，教师自己首先必须是一个高素质的教师，善于“反思”，丰富内涵，提高学识和能力，强化教学效果。

二、突出师生互动，提高教学质量

随着课改实验的不断深入，“师生互动”在课堂教学中日益受到关注和重视。“师生互动”的根本目的是引导和推动学生积极思维。因此，“师生互动”是否成功就要看学生是否积极思维。要实施“师生互动”，教师一定要了解学生的发展水平，从学生的实际出发，激发学生的兴趣和求知，让他们通过实践和体验，提高分析理由和解决理由的能力，这样，才能使学生进入积极的思维状态。
例如，在学习“伸肘和屈肘”时，可事先让学生制作“肘关节模型”。课堂上，教师不急于讲解，而是先展示挂图和模型，同时演示自己的上肢，让学生一边实验一边分析。教师可以综合运用情景激发，师生互动，直观演示，将模型、挂图及自己的上肢对照起来，逐一指出肘关节、肱二头肌、肱三头肌、尺骨、桡骨等各结构的位置及名称，再演示部分结构的作用，让学生仔细观察和探讨，从而得出伸肘和屈肘动作就是这样完成的结论。在这种开放性的课堂上，学生兴趣高涨，师生有效互动，学生自主构建知识结构，完成认识上的飞跃。

三、突出情感调节，提高学生的认知水平

情感往往直接影响认知水平。一个人在心情愉快时，就容易通过感知觉接受外界信息，一个人在忧郁、苦闷时，往往不能接受外界信息，出现“视而不见”、“听而不闻”的情形。教师要根据情绪对学生认知活动的影响，在教学过程中，充分利用正面情绪推动学生的认知，提高教与学的效率。
例如，在学习“遗传与变异”时，关于细胞核、染色体、DNA、基因的知识，学生觉得枯燥、抽象、难以理解和掌握。如果教师在讲此知识之前，先讲个故事或谚语，比如“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”、“克隆”技术、“一母生九子，母子十个样”等，激发学生兴趣，使学生处于愉快、兴奋的正面情绪状态下，再画出若干个从属关系的包含图表解释细胞核、染色体、DNA、基因的关系，学生就会容易理解及掌握。因此，在课堂教学中注重情感调节，对提高教学质量是有很大帮助的。

四、善于设计演示实验，创设情境

教师从创设情境入手，设计合理的小实验，着眼于培养学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和思维能力。
教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地创设情境，将学生引入情境之中容易激发学习动机，培养学习兴趣。在生物教学中若能辅之设计合理的小实验，则容易达到教学目的，培养学生的创新思维能力。
例如，在学习“食物的消化”时，酶的催化和胆汁的乳化如何区分，确实有一定难度，不妨一试小实验，激发学生的兴趣和思维。教师可以随手捏一个小粉笔头成粉末状，随手烧一张小纸片，让学生产生好奇心，分析及讨论这个实验的现象和成分的变化，在教师的指点下，酶的催化和胆汁的乳化就容易分辨和掌握了。这样一来，无疑达到了寓教于乐的目的，发展了学生的创新思维能力。

五、让学生对你有信心和兴趣

每一位教师都处在学生视野的横向和纵向比较之中，能否在学生心中有一个良好的教学形象是极其重要的。著名教育家孙敬修先生说：“学生的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里并储存，然后指导行动。”这就说明教师对学生有很大的影响力。试想一个对自己都没有信心或信心不足的教师，怎能通过课堂教学让学生对你有信心和兴趣呢？教师，任重而道远，只要用心做好工作中的每一件事，让学生钦佩你，赢得学生的好评，教学过程就能顺畅。
“兴趣是最好的老师”。教师只要在教学过程中的各个环节，有计划、有目的地培养学生的兴趣，激发学生强烈的求知欲，积极培养他们的创新能力，就能获得良好的教学效果。 全文地址：www.7ctime.com/lsjxlw/lw35485.html上一论文：探索善用教学对策 培养学生创新意识