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简谈对田径教学中培养学生学习兴趣

最后更新时间:2023-12-23 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:28718 浏览:131781
论文导读:教学中调动学生学习的积极性,激发学生对田径教学的兴趣,对完成教学任务、提高教学质量具有非常重要作用。本文就如何在田径教学中培养学生学习兴趣进行探讨。一、加强理论课教学引导,明确学习目的在田径课的教学中,首先应通过理论教学使学生认识到田径运动的教学与训练,对增强体质、提高运动技能的作用。田径项目大多
田径教学是整个体育教学的重要组成部分。搞好田径教学,对于培养学生的体育兴趣,提高身体技能和竞技水平,增强体质,发展学生的思维能力和创造力具有重要作用。因此广大体育教师要重视田径这部分的教学内容,对田径的各个运动项目做深入分析与研究,做好教学计划,切实提高体育课堂教学的实效性。为此,体育教师在田径教学中要注重培养学生的学习兴趣,以推动教学目标的达成,发展学生的体育素养。
但在实际教学中,学生间流传一句话:“体操累,田径苦,球类最幸福”。由这句话可以看出学生对田径教学的认识和爱好程度。田径教学是在田径场上进行的,风吹、日晒、雨淋、动作单调、枯燥、无味。因此,在田径教学中调动学生学习的积极性,激发学生对田径教学的兴趣,对完成教学任务、提高教学质量具有非常重要作用。本文就如何在田径教学中培养学生学习兴趣进行探讨。

一、加强理论课教学引导,明确学习目的

在田径课的教学中,首先应通过理论教学使学生认识到田径运动的教学与训练,对增强体质、提高运动技能的作用。田径项目大多数在室外进行,人们经常接触大自然,因此,让学生认识到田径运动对增强体质的作用,并通过全面发展身体素质,讲解田径运动对其他体育运动技能的作用及影响,如,培养学生吃苦耐劳、勇敢果断、团结协作等方面的意志品质,使学生明白田径教学的教学目的、任务,从而激发学生浓厚的学习兴趣。

二、教师既要有精湛的讲解,又要有规范准确的示范

生动、形象的讲解,对掌握田径技术固然重要,而熟练、优美的示范动作,更能给学生带来美的享受,如果教师示范准确则必定成绩很高。如:在跨越式跳高示范中,教师不仅在横杆上运动标准,而且有一定高度,则能激发学生的学习兴趣。同时能提高教师在学生心目中的地位与形象,当然这对教师的身体素质、运动技能要求都是很高的,这样教师在课前、课后都要加强自身训练,做好充分的思想准备,以保证示范与讲解的成功。

三、选择最佳的教学策略

教学策略的多样化,让学生在多变的条件下练习,其新异感能激发学生学习的兴趣。
1.田径教学策略的选择,必须结合项目的特点和学生的实际情况,遵循由简到繁、由易到难的原则,使学生逐渐接受和消化,提高各阶段练习的积极性,如在铅球教学中,从原地推铅球开始教学,待其掌握到一定程度,再学习侧向滑步、背向滑步等推铅球技术。逐步提高学习的难度,可以不断加深学生对田径教学中培养学生学习兴趣的相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.对练习的认识。
2.因人施教,区别对待。由于学生的身体素质,运动技能有明显差异,即尊重学生的差异性。所以,同一个练习内容有的表现得不感兴趣,有的感觉轻而易举,有的尽最大努力难以掌握完成,针对这类情况,教师在安排练习时要因人施教,区别对待。防止有些学生“吃不饱”,有些学生“吃不了”。既要照顾关心较差学生的学习,又要考虑优秀学生的发展与提高。

四、练习与比赛相结合,提高学生的参与意识

在田径教学中,安排小型多样的比赛,可以提高练习课的强度,根据年轻人争强好胜、勇于进取的特点,在田径教学中适当安排教学竞赛,能最大限度地提高学生学习的兴趣。练习中的比赛组织简单,可随机安排。如:(1)对抗赛:即全班同学分成两组,每次每组各出一名参赛者,胜者得一分,负者不得分,在全组赛完后,得分多者列前。(2)排榜赛:全班分为一组做同一练习,根据比赛成绩,推出第一名至最后一名。(3)成绩累加赛:将全班分成若干组,把每组组员加在一起,成绩高者,名次列前,这种练习可激发全组每个成员的积极性和兴趣。

五、利用游戏,吸引学生学习的兴趣

为了使田径课教学更加生动活泼,丰富多彩,可利用游戏教学培养学生对田径教学的兴趣,是一种很好的策略。田径教学内容单调,枯燥无味,是影响教学的主要因素。因此教学中应改革单调无味的教学策略,变枯燥为活泼。如:中长跑及竞走教学中,学生的情绪不高,如果教师强迫学生完成练习内容,则只能加强学生的逆反心理,影响教学,收不到更好的教学效果。教师可利用自然条件,设计各种图案,进行定时的跑,走,变速的跑与走,走与跑的结合交替练习。可以结合游戏,把学生分成若干组,追逐跑,看哪组成绩好,提高学生的练习兴趣。

六、建立科学合理的考核标准,培养学生学习兴趣

考试是检验教学效果的主要手段,考试标准是否切实可行,直接影响学生学习的兴趣。在制定考试标准时应多加技能评定,激发学生对田径技术的学习研究热情,更要注重能力的培养。

七、教师的情感、行为影响学生学习的兴趣

教师饱满的热情、稳定的情绪、言行举止也直接关系学生学习的兴趣,要提高学生学习兴趣,教师首先应做出表率,对田径教学保持较好的兴趣、愉快的心情,反之,教师如果有怕苦,怕累,怕难的想法,消极地组织教学,则不仅会影响学生对田径教学学习的情绪,还会妨碍学生对田径技术的接受和练习。
总之,田径教学中,培养学生学习兴趣是多方面的,教师要开动脑筋,总结经验,抓住学生心理特点、教学规律,有针对性地组织教学,从而使田径教学收到事半功倍的效果。 全文地址:www.7ctime.com/lsjxlw/lw2893.html上一论文:分析论信息技术课程教学的前对策