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阐述如何为幼儿创造良好语言环境

最后更新时间:2024-03-06 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4623 浏览:13592
论文导读:
摘 要:幼儿时期是孩子语言发展过程中特别重要的一个时期,提高幼儿的语言表达能力,是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样去提高呢?首先教师必须掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练。其次是要让幼儿多看、多听、多说、多练。最后教幼儿礼貌用语,培养良好的语言习惯。这样,幼儿的语言一定会得到健康的发展。
关键词:语言规律 环境感知 多说多练
要给幼儿创造良好的语言环境,就必须丰富幼儿的生活。因为生活是语言的源泉,只有丰富的生活,才能为丰富的语言提供良好的环境。因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,推动幼儿思维发展,培养幼儿良好的语言能力。

一、掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练

婴幼儿学习语言,都要与周围现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。幼儿通过各种感官去直接感知,听、看、触、摸、尝、闻,等等,获得周围的一切事物的信息,继而发展成为幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力,而认识范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。因此,要注意认知能力和语言能力相结合。根据幼儿直观感知的特点,给幼儿创设条件、丰富生活内容,在实践中认识世界,来发展幼儿语言。春天,让幼儿仔细观察周围的植物,给花草树木浇水、施肥,观察它们的生长过程,通过观察与照料花草,不仅丰富了知识,也陶冶了情操。只有在实践中动手、动脑、动口,才能丰富知识和发展语言。幼儿生活内容丰富了,思路也就开阔了,语言也就发展了。

二、让幼儿多看、多听、多说、多练

1.多看。教师在教学过程中,要有计划地带领幼儿直接观察,给幼儿多创造观察条件。采用直观形象的策略,引起幼儿学习的兴趣。如:给幼儿讲“春天”的故事之前,先告诉幼儿:“春天到了,大树、天气、人、花、草、小动物呀,都有一些变化。一看到这些变化,就知道春天到了,你们找一找,看一看,春天到了有些什么变化,以后讲给大家听。”幼儿回家之后,会仔细观察,第二天,当老师问他们:“除了故事里大树、小草、小动物的变化外,还怎样知道春天到了?”幼儿会根据自己观察判断的内容,亲身的体会,积极地发言。
2.多听。培养幼儿注意地倾听,这是发展幼儿表达能力的先决条件。幼儿学习语言,首先要学会听,听得懂,听得准确,然后才有条件正确地模仿说。讲故事是向幼儿介绍文学作品的基本策略。因为幼儿不识字,他们是文学作品的听众。将不识字的幼儿引入文学世界,就需要给幼儿讲,让幼儿认真地倾听,达到教育的目的。让幼儿多听,是为了发展倾听和区别周围声响的能力。发展幼儿听觉器官,加强幼儿对语言声音结构的分析,培养幼儿良好的倾听习惯。要求幼儿认真听别人说话,要会听话,听得懂别人在说什么。并且知道不打断别人说话,这也是文明习惯的一种表现。
3.多说。为了发展幼儿的语言表达能力,不但要发展幼儿听的能力,还要培养幼儿说的能力。我们要给幼儿创设“说”的环境,在环境中练习说话,在日常生活中,利用与幼儿接触的一切时机,进行交谈,在交谈中建立感情,使他们无拘无束,有话愿意讲出来。当幼儿用语不当时,教师应及时予以纠正。教师应该善于利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等时间,有计划有目的与幼儿交谈。在交谈中,教师和幼儿进行感情交流,关系可以更加亲密,幼儿有什么事都愿意告诉老师。这不论对幼儿发展语言能力,还是形成对事物的正确态度都有积极作用。教师在组织幼儿集体学习时,更要注意启发幼儿说话的积极性,克服教师说孩子听的教法。还要克服说得好的让说,说得不好的不让说的做法。鼓励幼儿说错了没关系,老师会帮助的。教师应注意给每个幼儿“说”的机会。幼儿学习语言是靠“听”后的模仿“说”。因此,我们要给孩子创设一个“说”的环境,让孩子练习“说”,学习“说”。
4.多练。发展幼儿语言表达能力的任务,主要是培养幼儿正确的发音,吐字清楚,丰富幼儿词汇,并能正确运用。教会幼儿按照汉语语法规则讲话。这些内容,都得在语言实践中学习,掌握。这就要让孩子多练习,重复地练习,逐渐地掌握。给幼儿提供多练的机会,创造多练的环境。幼儿的发音不准,教师和家长注意及时纠正,就能掌握得快,说得好。

三、教幼儿礼貌用语,培养良好的语言习惯

礼貌是人们的道德准则,是人与人相处的文明规矩。包括两方面的内容:一是礼貌行为,二是礼貌语言。两者结合起来,才能给人一种谦逊文明、恭敬有礼、落落大方的好感。可以从一个人说话用词、语调口气、举止态度上,反映出他的道德修养、思想面貌、文化水平、社会身份。礼貌也反映着一个民族的精神状态。因此,礼貌教育要从小抓起,教师要为幼儿创造使用礼貌用语的条件和环境,使孩子从小就会使用礼貌语言,有良好的语言习惯。培养幼儿的礼貌言行应从以下几方面入手:教育孩子尊敬长辈、成人。要求幼儿能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人,会问早、问好,道别。如看见老年人,知道称呼:“爷爷、奶奶”。教育孩子当遇到困难需要帮助时会说:“请您帮我……”,得到帮助后,会说:“谢谢”。
总之,幼儿时期是孩子语言发展过程中特别重要的一个时期,提高幼儿的语言表达能力,是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。 全文地址:www.7ctime.com/lmwxlw/lw23319.html上一论文:探索任溶溶的翻译艺术