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试谈论法律诊所教育在中国 法学教育中的推广

论文导读:律诊所教育正好契合了 法学教育改革的需要,有利于提升 法学教育的水平,锤炼学生的法律职业能力。诊所法律教育在 法学教育中的开展有一定的基础条件,同时也面对着一些理由,需要采取一些措施予以解决。  【关键词】法律诊所教育; 法律教育;法律职业能力  1001-8794(2014)08-0079-03  【收稿日期】2014-06-1

论法律诊所教育在我国    法学教育中的推广doi=10.3969/j.issn.1001-8794.2014.08.022
  【摘 要】当前传统的以学历教育为主的 法学教育正处于发展的瓶颈期,这种教育模式需要改革,法律诊所教育正好契合了 法学教育改革的需要,有利于提升 法学教育的水平,锤炼学生的法律职业能力。诊所法律教育在 法学教育中的开展有一定的基础条件,同时也面对着一些理由,需要采取一些措施予以解决。
  【关键词】法律诊所教育; 法律教育;法律职业能力
  1001-8794(2014)08-0079-03
  【收稿日期】2014-06-10
  【作者简介】李伟敏(1980-),女,河南新乡人,硕士,讲师,研究方向为宪法学、行政法学。
  一、法律诊所教育的兴起
  法律诊所教育(Clinical Legal Education)又称“临床法律教育”。[1]主要是指参照医学院学生在校期间去相关医院及诊所进行临床实习的策略,使法学专业的学生在指导教师的指引下,将所学法学理论知识在“法律诊所”中进行“临床”实习,为需要法律知识的群体提供法律咨询,解答法律纠纷,甚至 某些真实的案件,进而在司法实践中提升对理论知识的理解和锻炼自己的思维能力。因此法律诊所教育的目的在于培养法学专业学生的职业技能,有效实现法学理论知识与司法实践的结合。追根溯源,法律诊所教育最早出现于上世纪六十年代的美国的学校,此后法律诊所教育的经验穿越了国界和法系。
  法律诊所教育在我国的出现始于1999年,以教改项目面世。2000年秋季,在美国福特基金会的资助下,北大、清华、人大、复旦等7所重点大学的法学院率先尝试开设了法律诊所课程。实践证明,法律诊所教育在我国相应高校的开展的确能够使学生通过法律诊所近距离地接触社会,激发法学专业学生学习法律的热情,也有利于复合型人才的培养。但是法律诊所教育一般在高校的全日制本科生及研究生的教学中试用,很少在法学 教育中引用。结合自己多年给法学 教育授课的经验,目前在法学 教育中非常重视对学生理论知识的灌输,往往忽视了他们职业能力的培养,“如果我们仅仅重视一个方面,而忽略或抛弃另一个方面,显然有悖于法学教育的宗旨”。 [2] 进一步直接导致理论和实践的脱节,这正是 法学教育的弊端之一,引进法律诊所教育就有了其必要性。
  二、法律诊所教育在 法学教育中引进的必要性
  1. 法学教育的性质决定法律诊所教育引进的必要性
  关于 法学教育的性质之论法律诊所教育在中国 法学教育中的推广由优秀论文网站http://www.7ctime.com提供,助您写好论文.争在我国学术界是一直存在的,那么 法学教育是素质教育还是职业教育呢? 法学教育应该将两者相结合。但目前较为主流的观点认为,法学教育其属于人文社会科学教育而非职业教育。[3]这一主流观点就导致目前多数院校在 法学教育的模式选择上以讲授为主,使成教毕业生的职业能力不能很好地体现。法律诊所教育关注的恰恰是学生职业能力的培养,将法律诊所教育引进 法学中能够很好地弥补现行教学模式的不足。
  2. 法学实践教学的实际情况使法律诊所教育有引进的必要性
  目前, 法学的教学目前状况是以课堂讲授为主,以理论与实践相结合的方式为辅,后一种方式主要有三种:案例教学、模拟法庭和法学实习。案例教学的方式主要的作用在于打破纯讲授式教学下沉闷的课堂气氛,增加师生的交流,对学生的法律文书的写作、调查取证等职业能力的提高可能性则不大,毕竟案例教学是给学生一个虚拟的法律环境。模拟法庭是学生较为喜欢的专业素质培养的方式之一,然而在实践中由于相关院系对模拟法庭的不重视或者重视程度不够,导致模拟法庭成为众多学生参与的集体游戏。法律诊所教育当中重要的一个环节就是真实案件的 ,将法律诊所教育引进 法学教育之中能够弥补一些当前实践教学策略的不足。
  三、在 法学教育中开展法律诊所教育的基础条件
  法律诊所教育与传统的理论教学模式相比,在必备的基础条件上提出了更高的要求, 具体而言,下列条件是开展诊所教育所必备的:
  1.基本的办公设施
  诊所教育不再将学生牢牢地束缚在教室,而是走出教室,走向社会,开展案件的“诊断”,因此就需要专门的办公室,供指导教师和学生交流,讨论案情;同时还需基本的配套设备,如电脑、电话、图书资料、打印设备等,以保障诊所的正常运转。
  2.具有一定数量的指导教师
  法律诊所教育强调培养学生的法律职业能力,着重法律纠纷的解决,因此在指导教师的选择上也与传统法学教育有所区别。诊所法律教育的指导教师应是“双师型”:法律诊所的指导老师不仅应具备丰富的教学经验和多维的知识结构,还应当拥有娴熟的法律实践经验,掌握诊所法律教育所特有的教学策略。①
  3.有接触司法实践的机会
  法律诊所教育中,重要的一个环节就是真实案件的 ,学生自己成为司法实践的主体,自己接触真实的案件当事人、自己搜集证据材料、自己接触法官、自己对案情进行分析,从而提高自己的职业能力,因此大量的真实案件的存在及可选择性是保障诊所教育进行下去的另一个条件。
  4.必要的经费保障
  在诊所法律教育中,无论是学生进行证据收集还是出庭应诉都需要一定的数量的费用;另外法律诊所办公室正常的运转也需要一定的费用,因此与传统课堂讲授模式相比,诊所教育需要一定的经费作为物质保障。
  5.适宜的学生群体
  诊所法律教育强调以学生为主体,以学生为中心,因此学生的选择也是很关键的。首先,学生应具有系统的法学理论基础,同时掌握了一定的司法实践的理论。 法学教育中适宜的人群为二年级以上的学生;其次,学生应具有一定的交际能力。 法学教育中的学生几乎都已参加工作,具有一定的接触社会的经验,有一定的交际能力,符合诊所教育中学生的选择。[标签:Tags]由优秀论文网站http://www.7ctime.com提供,助您写好论文. 全文地址:http://www.7ctime.com/llfxlw/lw38704.html
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