浅析新课改下音乐学科在德育教学中渗透意义

论文导读：
音乐教育是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的有机组成部分。在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力，能收到比较理想的教学效果。教师应当树立德育意识，以教材为内容，以课堂为阵地，认真钻研教材，分析和挖掘教材中的德育因素。下面谈谈本人近年来在音乐教学中的一点体会，与大家共勉。
新课改给教师带来了新的机遇和挑战，新课标强调教学过程是师生共同发展的互动过程。它不仅注重传授知识与培养能力，培养学生的独立性、创造性、自主性，更强调在音乐教学中，让学生充分体验音乐的美及其蕴涵的丰富情感和音乐所表达的真善美的境界，进而产生强烈的情感反映和情感体验，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，形成健康向上的审美观和道德观。法国大文豪雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一是数字，二是文字，三是音符。”音乐不仅能益智，而且能以美辅德，是德育教育的一个重要组成部分，音乐教育与德育是紧密联系的。

一、走进生活，从音乐认知世界

我们知道，法制教育的“准”与“不准”是带强制性的；道德教育的“应该”和“不应该”是带理性的；音乐教育中的“喜欢”与“不喜欢”是带自觉性的。由于审美教育不需要对审美对象进行理性的说服教育，学生主动自愿接受音乐教育带来的审美感受是其他教育形式替代不了的。因此，美育教学是音乐教育发挥德育作用的有一个重要途径。对学生进行德育渗透一定要联系实际，引导学生多关注与我们生活相关的话题。如欣赏《给未来一片绿色》和贝多芬的《第六交响曲（田园）》是两首赞美大自然的颂歌。它们描写的是一个人面对恬静清新的自然景色的悠然心情。课前，我布置学生收集相关图片资料，并请他们深思我们目前面对的环境理由气候理由：沙尘暴、草原沙漠化、赤潮、全球气候变暖等。这些理由深深地震撼了学生的心灵，使学生深切地感到环保已刻不容缓，应从现在做起，从自我做起。从保护校园环境做起，为创建和谐校园做一份贡献；为创建绿色校园做一份贡献。

二、发挥榜样的力量

榜样在学生的成长过程中发挥着重要作用。大家都熟悉的歌手韩红，不仅用歌声打动我们，还资助收养了不少孤儿，她演唱的感动中国十大人物评选活动的主题曲《感动中国》，让我们发自内心地感受到了人性的光辉。还有在今年地震这些残酷的自然灾害面前，很多明星如刘欢、成龙、刘德华等踊跃捐款，并深情演绎了《爱的奉献》、《生死不离》、《承诺》等歌曲，用行动表现出了应有的社会责任感和作为明星的号召力。这些明星是很多学生的偶像和榜样，他们的一言一行都会对学生产生较大的影响，作为老师，要挖掘他们的闪光点，感染学生，引导学生学习他们积极向上的精神。

三、德育渗透要自然，做到“润物细无声”

教学中对学生的德育渗透，一定要自然，不能强拉硬拽、牵强附会，关键是找好作品的切入点。做到“润物细无声”，高中音乐课中有许多优秀的音乐作品。如《祖国颂》（乔羽词、刘炽曲），在该作品的教学中，我首先讲解分析作者创作的背景，引导学生再有感情地朗诵歌词，然后欣赏。欣赏之后分析旋律、曲式，让学生用心去体会祖国壮丽山川和人民建设祖国无比兴奋的心情，富有特色的曲调展现了祖国大地一派丰收的景象，赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。歌曲中充满民族自豪感，反映了人们对祖国繁荣昌盛的期盼与歌颂。再让学生联系实际，讨论自己身边的变化，使空洞的情感上升到了具体的情感体验，着实是一堂生动的爱国主义教学课。

四、让学生从音乐中感染人生的力量

音乐课作为美育的重要途径，在培养学生审美能力上有着不可替代的作用，音乐课是培养学生正确审美的有效手段。
在课堂上，我们通过美的典型、美的语言等，把作品中的真、善、美传递给学生，去营造轻松和谐的气氛。音乐是非语义性、非具象性的艺术，它不可能像文学作品那样用文字写具体的情节故事和刻画人物的内心活动。学生欣赏音乐的过程就情感体验过程，在这个过程中，音乐表达的感情和学生心中潜在的感情相互交融产生共鸣，并由此获得美的享受。如贝多芬的《第五交响曲》（命运），有的学生认为从个人的生活道路去想象，从中悟出“要做生活的强者，与生命之神去拼搏抗争，直到驶向幸福的彼岸”。

五、理解音乐，让音乐艺术提升教育

在音乐教学中，教师自身的能力和素质加之积极的教态，以及多种不同的艺术表现形式，能机智地展现在学生面前，同时再把握音乐教材，运用音乐艺术手段，结合教育思想内容，创造审美教学氛围来感染、推动学生对音乐的爱好和兴趣，以至充分发挥不同体裁和不同风格的音乐作品的作用。如音乐游戏、轮唱、合唱、器乐合奏等音乐活动，可以培养学生遵守纪律的习惯和集体主义精神，以及形成人与人之间紧密合作的良好道德。渗透着民族文化精髓，具有民族文化特质的优秀民族音乐，可以激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
由此可见在音乐教学中实施美育灌溉，进行艺术熏陶，把音乐艺术教育推向每一个学生、每一个青少年，推向整个社会，以其音乐独特的教育手段，独有的艺术魅力，强烈的音乐感染和艺术熏陶，在学生心田里，获得教育播下的于音乐艺术的种子，使之生根发芽、茁壮成长。
（作者单位：河北省香河县第四中学） 全文地址：www.7ctime.com/kxxlw600z/lw28726.html上一论文：试论培养产科低年资护士核心能力的体会