谈述数学是培养学生创新能力一门学科

论文导读：
从一遍遍的阅读教材、辅导书，一次次的去图书室翻阅数学资料、记录要点，一堂堂的去听每位数学教师的教研课，一次次的倾听来自于学生们的反馈中渐渐地发现，数学不是枯燥无味的数字叠加，它是集趣味性、知识性、学习性、社会性于一体的一门学科，能培养学生的创新能力。

一、对于数学的认知

什么是数学？R·柯朗说：数学，作为人类智慧的一种表达形式，反映生动活泼的意念，深入细致的深思，以及完美和谐的愿望，它的基础是逻辑和直觉、分析和推理、共性和个性。
由此可以看出，数学并不简单，数学也不枯燥。它是人类智慧的结晶，是人类在不断进化过程中用生活总结出的一门科学。人们的日常生活中是离不开数学的。数学在各行各业更是有着不可或缺的、广泛的应用。
（1）数学与史学的关系。历史存在于过去的生活，生活与数学密不可分。从前都以为“完全幻方”是印度历史上才有的。1986年在上海陆家嘴发现了元朝的玉挂。谈祥柏教授经过研究后发现，它就是一个四阶完全幻方。因为数学，使学者们对数学的研究更精确、客观、严谨。
（2）数学与哲学的关系。数学和哲学都是在劳动实践中产生的，它们都是随着社会和科学的进步而发展的。它们是相辅相成的，有着互为补益的关系。科学家牛顿曾说他是在哲学范围内把数学理由呈现出来。
（3）数学与经济的关系。众所周知，数学发展到今天，已经渗透到现代经济的许多领域。最早数学在经济学运用中的例子，普遍地认为是配第的著作《政治数学》，他用抽象的数学策略来研究经济学，运用数学建立各种经济模型。

二、数学教学

数学与我们息息相关，对于学生这样的受教育群体，不单是学会一门课程，重点是学会学习数学中的思想、策略和精神，把数学看成引领我们更好地学习的必备课程。
在数学教学中，怎么让学生学会从生活中去寻找数学现象，从而爱数学、爱生活？是我们教学的重点。
（1）数学教师要具备高素质语言艺术，结合小学生认知的程度、兴趣以及心理等方面，对语言进行加工，使其更通俗易懂，形象有趣，易于被学生接受并喜欢。
（2）数学教师要教会学生用数学的眼光观察生活。现在的教科书更适于学生们认知。拓展的题型给了学生更大的深思空间。生活是数学的宝库，生活中随处可见数学原型。当学生对数学产生了浓厚的兴趣之后，教师要引导他们用数学眼光去体会生活中的理由，学会深思、提问。例如学习三角形、四边形这些形状之后，让他们深思生活中什么地方用到了这些形状，起到了什么作用？从学生们积极的发言中，我们会有意想不到的收获。学生的眼里有我们成年人所不留意的东西，我常用力地为他们鼓掌、加油。
总之，教育的根本不只是让学生认识，而是让学生懂得欣赏。带着欣赏去学才会有兴趣，带着兴趣去学才会有爱。有爱才有美丽的人生，美丽的人生里蕴藏无尽的生活智慧。数学，这门有趣的、有用的学科会开启学生的探索之旅，让他们在创新中成才。
（河北省冀州市徐庄学区第一小学） 全文地址：www.7ctime.com/kxxlw600z/lw26842.html上一论文：谈谈如何多样化地发挥科技馆科普功能