谈网络资源环境下增强《政治生活》教学效果方法

论文导读：学过程设计31-36结论36-37参考文献37-40致谢40思想政治政治生活网络资源教学效果参考文献李凤英;签名技术在远程教育中的应用模型及实现研究;华东师范大学;刊全文数据库刘昕-高校教学中运用多媒体教学的双重效应;边疆经济与文化;、李永健,何克抗;认知工具——一种以多媒体计算机为基础的学习环境教学设计的新
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论文目录
中文摘要3-5
ABSTRACT5-9
引言9-10

一、研究基本概况10-16

(一)国外目前状况10-11

(二)国内目前状况11-12

(三)研究中存在的理由以及需要进一步努力的方向12-13

(四)研究策略与基本思路13

(五)对理论依据的分析13-16

二、高中《政治生活》课教学中出现的理由16-18

(一)高中《政治生活》课教学目前状况16

(二)高中《政治生活》课教学低效状况理由分析16-18

三、高中《政治生活》中利用网络资源教学中存在的理由及策略18-23

(一)高中《政治生活》中利用网络资源教学的优势18-19

(二)目前高中《政治生活》利用网络教学中存在的理由及策略19-23

1．老师任务重，学生看新鲜19
2．只为烘托气氛，偏离教学目标19-20
3．资料选取不当，影响教学效果20-21
4．教师的注意力往往集中于电脑操作，忽略对学生的情绪调动21-23

四、利用网络资源增强教学效果的具体操作程序23-31

(一)课前网络资源准备23-26

1．网络教学资源的获取23-24
2．网络资源分类保存24-25
3．网络资源结合教材整理成形25-26

(二)课堂上教学重难点的突破26-27

(三)课堂上教学技巧的灵活运用27-28

1．合理创设情境27
2．激发学生成就动机，变被动接受为自主合作学习27-28
3．渗透学法思路，让学生善学善用28

(四)课后的进一步交流28-29

(五)整体流程设计29-31

五、举例进行教学设计31-36

(一)“决策：作出最佳选择”一课教材分析31

(二)教学策略31

(三)教学过程设计31-36

结论36-37
参考文献37-40
致谢40
思想政治政治生活网络资源教学效果
参考文献
李凤英;签名技术在远程教育中的应用模型及实现研究[D];华东师范大学;刊全文数据库刘昕-高校教学中运用多媒体教学的双重效应[J];边疆经济与文化;、李永健,何克抗;认知工具——一种以多媒体计算机为基础的学习环境教学设计的新思路[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年02期、何克抗;建构主义的教学模式、教学策略与教学设计[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年05期、谢嘉平;实现素质教育的务本之举[J];北京教育;1998年04期、于美云;大力推进素质教育　稳步提高教育质量[J];北京教育;1998年06期、季苹;突出文化、人与智慧——如何理解“课程资源开发”[J];北京教育(普教版);、王晓莉-信息技术环境下学与教方式变革的趋势[J];教育与教学研究;、蒋国珍,张伟远;我国高校开展远程教育的目前状况分析[J];中国远程教育;、谭尚渭;远程课程的质量保证与效果评价[J];中国远程教育论文导读：考;、毛剑锋-明镜高悬暗流涌动——《政治生活》教材与高考试题分析与策略;吉林教育;、陈清-中学生参与政治生活的必要性;山西教育(教学);、范奉媛;梁福喜-浅谈如何上好《政治生活》的开篇课;新课程学习(基础教育);、张燕-上好开篇第一课;思想政治课教学;、刘曙光-《政治生活》解题概览;时事(高中);、康振明;经
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