探讨论康定斯基艺术思想对学前儿童美术教育启迪

论文导读：
论康定斯基的艺术思想对学前儿童美术教育的启迪论文相关文献前1条许鸿;论幼儿美术教育的目标[J];东北师大学报;1994年05期【共引文献】 中国期刊全文数据库沃利青-“移情”论与“意境”说比较[J];安徽电气工程职业技术学院学报;、叶旦捷;《聊斋志异》美学思想新探[J];安徽大学学报;、潘志亮;论抽象表现主义绘画折射的时代精神[J];安徽教育学院学报;、储小燕-儿童文学图画书的“格式塔”式阅读[J];合肥师范学院学报;、蒋乃玢-视觉文化语境下的媒介转换与融合——以张爱玲小说的电影改编为例[J];合肥师范学院学报;、汪东-对当代素描实践性教学的再认识[J];安徽职业技术学院学报;、吴其华;彭晋媛-从格式塔看电影建筑空间[J];安徽建筑;、邱岚-回归传统——浅谈现代设计新趋势[J];安徽建筑;、杨天民;试析鼓励在现代美术教育中的作用[J];安徽农业大学学报(社会科学版);、陈琳;试论凡·高色彩动力学[J];安徽师范大学学报(人文社会科学版); 杨春鼎-形象思维的基本形式——意象[A];中国思维科学研究论文选艺术成就的历史剖析[D];吉林大学;刊全文数据库王欣-康定斯基的抽象艺术历程[J];社科纵横;、代敏-美术中的抽象精神[J];内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版);、蔡惠姝;一种音乐性的美——康定斯基的抽象绘画艺术[J];河南教育学院学报(哲学社会科学版);、王小芹-抽象表现主义大师康定斯基[J];雁北师范学院学报;、冉刚-方格子中的同心圆[J];早期教育(美术版);、王峡,朱大发;康定斯基关于“声音——图形”的通感理论——读《论艺术的精神》[J];皖西学院学报;、瓦西里·康定斯基;哥萨克士兵[J];课外阅读;、;抽象表现主义大师康定斯基[J];基础教育研究;、权千发;杜汭-从康定斯基的艺术思想谈对当代美术教育的深思[J];文教资料;、苏澄-艺术中的抽象表现[J];南京工业职业技术学院学报; 赵媛媛;陈齐腾-对现代欧洲抽象艺术的一点认识[A];河南省土木建筑学会学术大会论文集[C];、朱敬一;陈潇-一个流派的缺失[A];当代艺术与批评理论研讨会论文集[C];、纪孔凯-浅谈高中音乐欣赏中的“交响思维”[A];、李建刚-艺术创作中的继承与发展[A];高等学校艺术教育研究[C];、陈燮君-艺术时空和学科时空——访问苏联、德国散记[A];时代与思潮（3）——中西文化交汇[C];1990年、高小康-论文艺活动的都市化[A];“都市文化学科建设论坛暨都市文化原理编写”学术研讨会论文集[C];、王观泉-兵燹与弦歌[A];瞿秋白研究文丛（第一辑）[C];、楼庆西-紫禁城建筑的色彩学[A];中国紫禁城学会论文集（第一辑）[C];1996年、胡文伟-高中美术欣赏课结构化浅探——兼论美术教学与个性优化[A];《新时代的脚步声》之五——现代教育新论[C];、史修永-从焦虑体验的角度看表现主义的审美意蕴[A];会“当代审美文化与艺术传统”学术研讨会会议论文集[C];
论文目录
中文摘要4-5
Englishabstract5-9
引言9-11
第一章概念的内涵与界定11-15

一、学前儿童美术教育的内涵11-13

(一)概念理解11-12

(二)家庭教育、学校教育与社会教育12-13

二、康定斯基的艺术思想13-15

(一)康定斯基简述13

(二)康定斯基的的艺术思想与教育理念简述13-15

第二章概念的发展背景与特点15-20

一、学前儿童美术教育的特点15-16

(一)时间上的早期性15

(二)场所、模式上的非固定性15

(三)传授知识内容的总体性15-16

(四)对儿童情感激发的能动性16

(五)教育过程、环节的相对稳定性16

二、学前儿童教育与康定斯基艺术思想的共构与现实依据16-20

(一)康定斯基教育观念与学前儿童美术教育的融汇16-17

(二)音乐与美术的融合方式17-18

(三)对学前儿童美术教育的启发18-20

第三章我国学前儿童教育的目前状况与分析20-23

一、教育的目前状况分析20

(一)教育理念方面20

(二)授课内容方面20

(三)授课技能方面20

二、存在理由的分析20-23

(一)理由分析20-22

(二)理由理由分析22-23

第四章康定斯基艺术思想对学前儿童美术教育的启迪23-26

一、学前儿童美术教育的价值23

二、由康定斯基艺术思想对学前儿童教育的深思23-26

(一)对美术学科的深思23-25

(二)对学前儿童美术教育改革的深思25-26

第五章实践应用26-31

一、教学实践26-28

(一)寓绘画于音乐环境之中26

(二)寓绘画与故事情节之中26-27

(三)寓绘画与表演之中27-28

(四)寓绘画与写生之中28

二、美术学科对其他学科的渗透和影响28-31

(一)本国语言28-29

(二)他国语言29

(三)音乐学科29

(四)其他学科29-30

(五)素质教育30-31

结论31-32
参考文献32-33
个人简历33-34
康定斯基学前教育少儿美术学科互动
参考文献
胡俊红;中国家具设计的民族性研究[D];中南林业科技大学;艺术成就的历史剖析[D];吉林大学;刊全文数据库王欣-康定斯基的抽象艺术历程[J];社科纵横;、代敏-美术中的抽象精神[J];内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版);、蔡惠姝;一种音乐性的美——康定斯基的抽象绘画艺术[J];河南教育学院学报(哲学社会科学版);、王小芹-抽象表现主义大师康定斯基[J];雁北师范学院学报;、冉刚-方格子中的同心圆[J];早期教育(美术版);、王峡,朱大发;康定斯基关于“声音——图形”的通感理论——读《论艺术的精神》[J];皖西学院学报;、瓦西里·康定斯基;哥萨克士兵[J];课外阅读;、;抽象表现主义大师康定斯基[J];基础教育研究;、权千发;杜汭-从康定斯基的艺术思想谈对当代美术教育的深思[J];文教资料;、苏澄-艺术中的抽象表现[J];南京工业职业技术学院学报; 赵媛论文导读：
媛;陈齐腾-对现代欧洲抽象艺术的一点认识[A];河南省土木建筑学会抽象主义画家对包豪斯的影响研究[D];清华大学;抽象绘画中的“象”[D];中国美术学院;、梁蓝波;论“Ω弧缐形”的视觉张力[D];美术学院;、胡寿荣;理智与直觉[D];中国美术学院;、朱平;倾听泠泠之音：古代绘画中的听觉意趣[D];中国美术学院;、沈康;从观念到实践—西方近现代建筑的视觉文化研究[D];华南理工大学;、张春华;论西方色彩的理论与实践—有关油画色彩的两对关键理由[D];南京师范大学;、王妍慧;“表现性形式”的历史呈现[D];首都师范大学; 中国硕士学位论文全文数据库雷跟明;百年回望抽象艺术大师——康定斯基[D];山西师范大学;、孙翠婷;康定斯基抽象绘画中的音乐性[D];南京师范大学;、王雪;瓦西里·康定斯基的绘画研究[D];吉林艺术学院;、郭兴;康定斯基绘画音乐性探析[D];山西师范大学;、卿笑天;康定斯基与蒙德里安比较研究[D];杭州师范大学;、董颖丽;论康定斯基的艺术思想对学前儿童美术教育的启迪[D];沈阳师范大学;、冯潇;“冷抽象”与“热抽象”造型语言在设计中的应用研究[D];河南师范大学;、刘嘉媛;画出来的“音乐”[D];渤海大学;、卓昭妍;读石涛和康定斯基画语录[D];美术学院;、许启伟;康定斯基艺术精神探析[D];河北大学;