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研究高中政治教学中穿插艺术

最后更新时间:2023-12-20 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:13037 浏览:56186
论文导读:的要求选择恰当的课外材料,或渗透历史知识,或穿插显示生活实例,或补充科普知识,面向社会,面向时代,面向生活,在内容上可以多方位,多侧面;在数量上要适当,不能喧宾夺主;在质量上要典型贴切,不能脱离教材。如讲到"事物的整体与部分的联系"中关键部分对整体起决定作用时,我穿插了"一夫当关,万夫莫开"的历史典故,通过这样的讲解,
img src="www.7ctime.com/UploadFiles/2014-02/2/20142202474732281.jpg" alt="浅谈高中政治教学中的穿插艺术" />【摘要】在政治教学中,围绕教材中心内容,适当拓宽知识,开阔视野,进行穿插教学,会收到良好的教学效果。穿插艺术的运用在于适当,适中,切忌随意和离题万里,一定要紧扣教材,围绕知识点,有选择,有目标,从而达到良好的教学效果。
【关键词】高中 政治教学 穿插艺术
在政治教学中,围绕教材中心内容,适当拓宽知识,开阔视野,进行穿插教学,会收到良好的教学效果。既能使课堂充满生气,激发学生的学习兴趣,又能加深学生对内容的理解,陪养学生观察分析理由的能力。穿插教学是否搞得巧妙灵活,便是教学艺术的展现。

1.定量渗透,适当扩展

穿插的内容一定要与本节教材内容密切相关,围绕教学目标的要求选择恰当的课外材料,或渗透历史知识,或穿插显示生活实例,或补充科普知识,面向社会,面向时代,面向生活,在内容上可以多方位,多侧面;在数量上要适当,不能喧宾夺主;在质量上要典型贴切,不能脱离教材。如讲到"事物的整体与部分的联系"中关键部分对整体起决定作用时,我穿插了"一夫当关,万夫莫开"的历史典故,通过这样的讲解,帮助学生理解了基本观点。
穿插教学是拓宽学生知识面,培养学生综合能力,从而提高觉悟,根据教学内容发展的需要而决定取舍,有较大的灵活性。在讲社会存在决定社会意识的内容时,我穿插了在不同时期人们问候语的变化:七十年代,吃了吗;八十年代,下海了吗;九十年代,跳槽了吗;2007年,买股票了吗;2011年,买房子了吗?这样加深了学生对知识的理解,而且使学生想到今后问候语依然会发生变化?达到提高觉悟,培养学生思维能力的效果。

2.点拨到位,一语道破

在穿插教学中要使用"点拨","点"就是点中要害;"拨"就是拨开疑惑。所用时间不多但效果极佳。例如:讲矛盾的普遍性和特殊性的关系时,我们说特殊性离不开普遍性:人很特殊但他一定是人。又如,物质的唯一特性是客观实在性,能否说成是是客观存在性?一字之差,但所包含的作用是截然不同的。
众所周知,自相矛盾的寓言故事,但我们在学习了对立统一关系后能否给与其新解呢?学生拓展思维,最后得高中政治教学中的穿插艺术由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.出结论:古人只看到了二者的对立性而没有看到二者的同一性,所以贻笑千年。这种穿插既阐明了原理,又开拓了学生的思维,知识得以升华。
穿插艺术的运用在于适当,适中,切忌随意和离题万里,一定要紧扣教材,围绕知识点,有选择,有目标,从而达到良好的教学效果。
参考文献
[1] 来自网络:百度网页.
[2] 来自书籍:《中学政治教学参考》. 全文地址:www.7ctime.com/kxfzglw/lw8496.html上一论文:阐释国际体育为政治和外交服务