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关于在政治教学中学生阅读能力培养

最后更新时间:2024-03-03 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:26407 浏览:120442
论文导读:
在课堂教学中,阅读教材是学生获取知识信息,培养思维能力的重要途径之一。可是,很多政治课教师往往忽视这一点,使学生在语言表达,理解分析能力方面显得不足,不利于教学成绩的提高。随着近几年中考的改革,越来越注重考查学生搜集、处理、运用信息的策略能力,因此,教师在教学中,要培养学生阅读能力,在阅读中学会收集、整理、利用相关的资料,说明现实生活中的理由,解释现象。所以,无论什么教学模式,都把阅读在政治教学中学生阅读能力的培养论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.作为教学的必要环节来对待,有助于学生把握、理解教材,提高学习能力

一、如何培养学生的阅读能力

目前学生的阅读能力普遍较差,直接影响了学生对知识的接受和其它能力的发展。作为一名长期在学校担任思想品德课的教师,就如何培养学生阅读能力,谈谈自己的一些看法。

1.根据不同的内容,用不同的阅读策略

首先,浏览引语,把握全课。思想品德课教材的每一课都有引语。引语无标题,自成段落,采用趣引、设疑等方式,对本课所用讲述的重点内容作出了提示和指点。其次,通读标题,理清脉络。每一课中有两个以上的框节,框题是该课的主要内容。每一框节下又没有两个以上的标题,标题是这一框节的主要内容,框题就是该课的知识目标。所以,教师指导学生阅读时要首先抓住框题,抓住这个中心理由,然后抓住小标题,把握其内容提要,这样就从总体上理清了全课的脉络,把握住了教学目标。再次,精读正文,掌握重点。正文部分是思想品德课教学的基本内容和要求。首先,让学生根据阅读深思题、标题或自己的阅读分析,在书上划出主要内容,其次要仔细阅读正文中的黑体字,这些黑体字是基本观点重要结论,是教学重点所在,对此要反复读直到熟记。最后,泛读材料,说明道理。材料包括文字材料、插图、表格,这些都是思想品德课教材不可分割的有机组成部分。首先看文字材料,这部分内容以小字部分出现,或举例说明观点,或是正文所讲知识的延伸与补充。其次看插图与表格。思品教材中每课都有插图,指导学生看插图时一看这幅图下方的文字表述,这是该图的中心意思;看图的具体内容,并与所学知识结合起来,说出这幅图放在此处的用意。

2.根据不同的内容,遵循渐进,分段进行

第一阶段:带着理由、观点阅读。教师根据教材内容,先编好阅读深思题或告诉学生主要的观点,让学生通过阅读,能找到答案或观点。阅读深思题的设计应由易到难,贯彻适当难度原则,激发学生独立分析的热情与兴趣。第二阶段:在阅读中找出理由、观点。在第一阶段训练的基础之上,要求学生读完一框后,说出该框的主要内容、主要观点是什么,又是通过哪些材料来论证的。由于不给深思题,阅读的难度较大,因此,教师要适时提示、点拨,将教师的主导与学生的主体有机地结合起

二、在阅读中培养学生的学习能力

教材是最好的一种文本资源,正确的阅读教材,能够帮助学生提高处理信息的能力。为此,政治教师应重视培养学生阅读政治课本的能力,教给他们阅读政治课本的基本策略和策略。

1.阅读教材,培养提炼概括知识的能力

首先,要阅读正文。要在阅读前,教师要进行阅读提示,在黑板上展示本节课的预习目标,教师给学生自读、自想、自述的时间要充分,要使他们有足够的时间全身心地投入读书,切忌匆匆忙忙走过场。通过阅读,让学生理清本节课的知识层次,逻辑关系,构建出本节课的知识结构图,培养学生对政治材料的感知能力、深思能力、理解能力及表达能力等。其次,要阅读教材的辅助文。如读一读,议一议,想一想,做一做,相关链接,名言名句等栏目,是对正文的疑难理由相关概念的进一步剖析、深化,这些内容通过学生自己阅读来解决,让学生在阅读实践中主动地探索、获取、理解文本所承载的知识信息。

2.阅读时政,培养搜集、处理信息的能力

要求学生关注国家的重大方针,政策,关注身边发生的典型案例。要求学生阅读中学生时政教育,新闻类报纸,法治教育报等刊物,举办课前五分钟新闻发布会,或时政热点专题课,并就这些理由结合课本知识谈一下看法,运用教材解决实际理由,锻炼学生的语言表达能力,收集信息的能力。按照提出理由一一分析理由一一解决理由的思路,找到与课本相关的知识点,对于学生的深思、表达,教师不要过多地加以限制,相信学生有自己独到的见解。

3.阅读试题,培养解题审题能力

近几年中考,重视考查学生在真实情境中提出,研究、解决理由的能力、独立深思能力、发散思维能力。因此,中考试题以鲜活生动的材料为背景,考查学生收集、整合、运用信息的能力。很多同学在考试中,往往答非所问,究其理由,多是因为对材料没有认真阅读,急于做题导致的。因此,要求学生要认真阅读材料和理由,读懂题意,要明确理由的指向。
总之,在思想品德教学中,要让学生充分阅读,在阅读中发现理由,解决理由,在阅读中提高能力,寻找规律。教师重视了学生的阅读,并积极恰当地指导学生阅读的策略,持之以恒。通过阅读,他们的聪明智慧会在这种主动、独立的阅读活动中得到展示,提高了学生自主学习、合作学习、探究学习的能力,从而切实提高课堂教学的有效性。 全文地址:www.7ctime.com/kxfzglw/lw27022.html上一论文:浅析全身心地投入是讲好政治课的关键