试析高三思想政治第一轮复习如何运用好教材

论文导读：转换，把“活”的考题与“实”的课本知识联系起来，多下功夫，才能在高考中取得优异的成绩。（作者单位广东省清远市清新区第一中学）编辑韩晓
进入高三，第一轮复习非常重要，要想在有限的时间内全面提高质量，取得较好效果，必须选择正确的复习和教学策略。高三思想政治第一轮复习不是背一遍教材，但也离不开教材。教材是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据，教材上的内容是高考命题和进行高考复习的依托，不管考试的试题如何灵活多变，也无论试题难度究竟多大，其考查内容都来自教材。当前，在高三思想政治第一轮复习时，每个高三思想政治教师对教材的运用都有不同的意见和倡议，没有一种比较统一而又行之有效的办法。因此在高考总复习时如何运用好教材就值得高中的思想政治教师去研究探讨。那么我们在高考总复习时究竟应该怎样运用好教材呢？

一、要善于整合教材内容

高三复习课与高一、高二的课有很大的不同，我们不能将复习课上成新课。那么我们如何整合教材呢？（1）整合教材本身的知识。在旧课的复习时，应探寻知识点之间的内在关系。如《生活与哲学》中第四课和第五课，在第四课中教材是先讲了物质，再到运动，最后到规律。在第五课中教材主要讲了意识的内容。为此，教师如果从一定的逻辑顺序上复习时则可先讲物质，再到意识，最后讲两者的辩证关系和策略论，而运动与规律则放到两者之后，这样复习学生比较容易形成一个完整的知识体系。所以，要“用”好教材则要求教师要善于整合教材。（2）要在教材原有内容上加以丰富拓展或进行压缩。教师是教学的主体，学生则是学习的主体，在保证能力提高的基础上，教师既要为学生节省学习时间而对一些内容进行压缩，同时教师也要为学生自主学习能力而对知识的拓展。如《生活与哲学》中所讲的矛盾的普遍性与特殊性关系原理中，教材对其这一策略论要求没有很好地体现，教师就可以从走具有中国特色社会主义道路、发展地方特色经济等内容的拓展中进行引导，加深学生对这一知识的理解。对于《生活与哲学》的原理来说，整本教材内容涉及面广，从中难找出方向，为此，教师可以指导学生通过列表方式把原理通过名称、内容、策略论要求、例子等方式建构自己的学习体系，使书从“读厚—读薄—读厚”转变，节省自己宝贵的学习时间。

二、要把握好教材的广度和深度

教学内容的广度就是一节课传输给学生的信息量。信息量的大小要看内容的深浅。如果内容太深，学生接受起来困难大，那么教师在安排内容的时候量要小，要精讲多练，如果一节课的容量太大，势必导致学生的“消化不良”；如果内容太浅，甚至教师不用讲学生自己就能看懂的，一节课的信息量就要安排得大些，如果一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生学习的积极性，所以教师在备教材时，要根据教材呈现的内容的深浅和学生的实际情况，合理地确定教学内容的广度。

三、把握好重点、难点和关键点

当一节课的教学内容有几个知识点时，教师需要明确哪些是教学的重点、难点，以免在教学时抓不住主要内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，以致影响了重点知识的理解和掌握，课堂教学质量肯定会下降。例如，“文化对人的影响”一课包括三部分内容：文化对人影响的来源、表现和特点。教学的重点是文化对人影响的表现和特点。上课的时候教师要在“影响的来源”部分少花时间和精力，在后面两个重点部分要花比较多的时间进行祥讲，反复练习。确定教材重点，要以教材本身为依据，研究所教学的内容在整个知识系统中的地位和价值，结合自己多年的教学经验和高考考纲定为教材的重点。难点，就是多数学生不易理解和掌握的知识点。教师难教、学生难学的内容，通常称之为教材的难点。教材难点有时和重点是一致的。教材中有些内容对掌握某一部分知识或解决某一类理由起着决定性的作用，这些内容就是教材的关键点。作为教材的关键点，它在攻克难点、突出重点过程中往往具有突破口的作用。一旦处理好教材的关键点，与其相关的教学内容就可以迎刃而解了。
总之，高三思想政治第一轮复习绝不等同于做题和教材内容的简单重复，更应该是高质量、高效率的再学习、再升华。教师只有踏踏实实，在书本知识与考题之间互相联系、转换，把“活”的考题与“实”的课本知识联系起来，多下功夫，才能在高考中取得优异的成绩。
（作者单位 广东省清远市清新区第一中学）
编辑 韩 晓 全文地址：www.7ctime.com/kxfzglw/lw23289.html上一论文：简论高中政治教学中如何开展小组合作学习