探究新课改下构建初中英语高效课堂对策

论文导读：
摘 要： 在初中义务教育中，英语在所有课程中的位置十分重要，对学生以后的学习和成长有着十分重要的作用。构建英语高效课堂，不但能提高学生的英语水平，还能提高学生的学习能力和综合素质。在新课改的大环境下，英语课堂教学质量的提高势在必行。
关键词： 新课改 初中英语 高效课堂
传统的英语课堂教学以教师为主体，学生自主探讨的机会很少，课堂氛围枯燥沉闷，课堂教学质量较低。在新课改的大环境下，初中英语高效课堂的构建要求以学生为中心，开展一系列的课堂活动，从而提高学生的自主学习能力。高效课堂教学区别于传统的课堂教学，不再以教师为教学主体，学生所学知识丰富多样，可以提高学生的自主学习能力和学习效率。

1.初中英语课堂教学的目前状况分析

在现在的英语课堂教学中，教学内容主要是对英语单词知识、语法等的讲解，内容单一。英语的学习内容是由简入难、循序渐进的，需要知识的大量学习和积累，部分老师忽略了英语的特点，备课内容仅局限于一堂课，从而使得教学单一、枯燥。并且教师讲课忽略了知识间的联系性，使得学生只掌握单一的知识，无法将知识融会贯通，无法形成知识体系。这种传统的教学策略严重降低了教学效率，学生被动接受，养成死记硬背的不好的学习习惯，并且教学方式缺乏创新，教育理念落后。所以，传统的英语教学无法适应新课改的要求，英语课堂教学进行改革势在必行。

2.初中英语课堂教学需要转变教学理念和策略

伴随着新课改的推进和深入，传统的初中英语教学理念和策略已经无法适应新时代的要求。初中英语教师应该转变自己的教育理念和教师策略，努力提高自己的专业素养和个人修养，从而适应新课改的要求。初中英语教学水平落后的极大理由是众多初中英语教师无法摒弃传统的教育理念和教育策略，并且受到考试制度的影响，将英语语法、单词等知识作为教学重点，却忽略了学生英语思维和学习能力、创新力的培养。所以初中英语教师的首要任务是转变自己的教学理念和教学策略，并根据不同学生特点进行针对性指导，拉近学生和老师之间的关系，从而提高初中英语教学质量和效率。

3.在初中英语教学中采用视听教学和情境模式教学

为了适应新课改要求，构建初中英语高效课堂教学，需要采用视听教学和情境模式教学。所谓视听教学，是指将英语教材内容与生活实际结合起来，将内容具体化和生活化，使学生在具体的教学情境中，对英语口音和音调有更全新的认识与掌握。这种课堂教学方式可以提高学生学习英语的兴趣，使学生养成良好新课改下构建初中英语高效课堂的对策相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.的学习习惯。学习英语的目的是使学生在生活中能够熟练运用英语，所以在教学中要采用情境教学，使教学内容更加丰富多彩，使学生在具体的情境中学习，注意力高度集中。
比如，在学习祈使句的时候，教师可以采用“stand up”，“sitd own”，“close the door”等词汇，要求学生做出相应的动作，同时教师进行简单的说明，使学生能够在短时间内掌握并运用祈使句。另外，教师可以设计一些小游戏，使学生短时间内记住所学知识，例如，“I am a dancer，Peter is a teacher.”，让学生猜测“teacher”的含义，通过设计这样一个小游戏，就能够使学生在愉悦的课堂环境中记住“teacher”的含义。

4.建立良好的师生关系

构建高效的英语课堂教学的基础是师生之间建立良好的关系。在教学过程中，师生之间的沟通交流很多，僵硬的师生关系会严重阻碍教学进程。对于青春期的学生，师生关系直接影响学生的学习情况，所以，教师应该对学生尊重和包容，不能强制性地让学生服从自己，并且在日常生活和教学过程中，教师对待每个学生都要平等，不能依据成绩将学生分类，对所谓的“差生”关注很少，而应该积极鼓励和帮助他们。且教师可以根据不同学生特点，对学生进行针对性的指导，尊重理解学生的发展和情感，充分信任学生。

5.在初中英语教学中培养学生的自学能力

传统英语教学教学质量不高的一个重要理由是学生习惯于教师讲授，无法进行自主深思。新课改后的英语课堂教学强调以学生自主学习为主，并且老师要重视培养和提高学生的自主学习能力。在以后的课堂教学中，英语教师应该摒弃传统单一的教学模式，将教学重点放在培养学生的自主学习能力上，让学生自主深思和解决理由。
6.结语
在新课改背景下，教学要以学生为主，旨在提高学生的自主学习能力和英语素质，社会对初中英语教师的要求不断提高。构建高效英语课堂和培养学生的自主学习能力，是每个初中英语教师的职责，教师必须转变教育理念和教学方式，建立良好的师生关系，从而提高教学质量和学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（08）：30-30.
[2]王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].学周刊，2013（32）：78-78. 全文地址：www.7ctime.com/kwhlww/lw28997.html上一论文：简谈多元化大学英语自主学习模式中教师角色的定位