简述例谈交互式电子白板教学在英语课堂教学中应用优势

论文导读：
【摘要】 交互式电子白板资源丰富、功能强大，在英语课堂教学中充分发挥其功能优势，能极大程度的转变师生教与学的活动方式，使课堂教学更具活力，有效推动学生综合素质和能力的全面提高。
【关键词】电子白板；功能优势；英语教学
【Abstract】Hand over with each other the type electronics whiteboard resources abundant， the function be strong， full in the English classroom teaching exertive its function advantage， ability biggest degree of change the teachers and the students teach with learn of line of action， make classroom teaching more vitality， valid promote student comprehensive character and ability of overall exaltation.
【Key words】Electronics whiteboard；Function advantage；The teaching of English
《英语新课程标准》指出：要实现现代信息技术与初中英语课堂教学的整合。随着现代信息技术的发展，交互式电子白板也逐渐进入了现代课堂教学中，并逐渐取代了传统的黑板，作为一项新生的媒体技术走进英语课堂，成为英语课堂教学中的重要的展示平台。交互式电子白板具有图、文、声、像合一、资源丰富、功能强大等优势，可以使英语课堂教学变得更加生动、形象、直观。它不仅能推动教学过程中的师生之间的互动、生生之间的互动、人机之间的互动等，还能使课堂教学更具活力，从而构建高效课堂和提升教学质量。特别是在目前的英语课堂教学中，没有母语的学习环境下，电子白板的应用无疑会为学生创造最佳的英语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而推动学生综合素质和能力的全面提高。

一、运用交互式电子白板资源丰富的优势增加课堂教学容量

电子白板内有多种资源库，并且每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，为英语学科准备了大量的学科素材。在新授教学时，教师可把重点、难点、课文、图片、词句，课文、朗读、歌曲、习题、板书要点等都设计编制成课件或者存储在资源库中，上课时可以任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新知识的巩固操练节约出了时间。在复习和讲评课上教师可在资源库内快速选题，精讲精练，加快课堂节奏，加大训练密度，提高训练效果，提高课堂效益。这种方式很大程度上激发了学生学习英语的兴趣，在一定程度上增加了课堂容量。例如，在教授人教版新目标七年级上册Unit6 Do you like bananas？这课时，课前教师就将各种水果图片放入电子白板的图片库中，上课时让学生从资源库中找出自己认识的水果，并加以介绍。而教师也及时地为学生提供单词的拼写，这样单词与图片同时呈现在屏幕上，再让学生到电子白板前将单词与图片配对，学生都跃跃欲试，使得大部分同学积极主动地参与到课堂中。又如七年级英语上册Unit4询问位置，涉及到许多物品，包括book， pencil box， computer game。教师如果仅仅对照课本照本宣科，整堂课会显得枯燥乏味。但是教师课前将学生们要学习的物品放在图片库中一个漂亮的房间里面，引导学生观察，既引入了单词，还可以利用这幅图片来引导学生们理解on， in， under，整个过程新鲜生动，有趣又直接，能够吸引学生的注意，让他们开心轻松地跟着教师读单词读句子。

二、运用交互式电子白板创设情境的优势再现真实生活情景。

教师可以发挥电子白板的优势为学生模拟生活情景，将真实的生活引进课堂，唤起学生的情感活动。比如在谈论新目标七年级上“What color is it ？”这个话题时，让一个学生用英文说颜色的名称，另一个同学则在给出的图形上涂上相应的颜色，而这些运用黑板是做不到的。这样，既激发了学生的学习兴趣，又推动了教学活动中的互动，学生对所学到的知识印象更加深刻，从而有效提高了课堂教学效率。再如，新目标七年级上册Unit4 Where’s my schoolbag？，在教学单词table时，设计了这样的导入：把table的谜面展示给学生看，用幕布功能遮挡图片，然后向学生进行提问：“I he no arms and no hands. But I he four legs. Many things can put on my back. But I can’t walk. Guess，who am I ？”学生的积极性和好奇心一下子被调动起来，他们都很想知道谜底是什么。这时，引导学生用以前学过的重点句型“Is it a …？”进行猜测。学生发挥想象进行了多种猜测，然后，教师请一个学生利用白板笔把幕布一点点往下拉，table的图片一点点呈现在大家眼前。在这一导入环节中，学生注意力高度集中，既复习了以前的很多词汇和句型，又记住了本节课的新词——table。这样的授课方式使学生参与率极高，同时也给学生很大的空间去想象，在一定程度上拓展了他们的思维。

三、运用交互式电子使用灵活的优势提高课堂教学效率。

我们知道，黑板在呈现内容的时候局限性很多，而使用电子白板时，教师可以很方便地拿魔术笔在所需放大的部位自由放大，方便于后面的同学学习。例如在讲解较长的英语课文时可以将重点内容勾画出来，学生就可以看得很清楚很明白了。同时，在传统的多媒体教学中，教师一方面要进行讲解，一方面要通过媒体演示课件，有时还需要进行板书等操作，极易导致自控能力不强的学生的注意力分散，或者影响学生思维的连贯性。而电子白板灵活的交互性有效弥补了这一缺陷，让教师可以如使用黑板般灵活，或写字、论文导读：着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”要发挥师生的生命活力，巧用电子白板在初中英语教学中起着不可忽视的作用。上一页12
或绘画、或作图，无所不及。比如在学习有关描述天气的形容词时，教师可让学生直接在白板上画简笔画，画出不同的天气，我再板书描述天气的形容词cloudy、sunny、rainy等，这样做，既简洁、明了、直观，学生容易接受，也达到了师生互动的目的。再比如，教学英语26个字母的书写，用传统的黑板必须人工在黑板上画四线格，也不允许较多的学生在黑板上书写。而电子白板就解决了这个难题，它支持各种笔形和颜色的应用，更好地帮助学生认读和书写字母。

四、运用交互式电子检测方便的优势及时反馈学习效果。

电子白板引入课堂后，能让学生在巩固所学知识的同时，迅速获得教学反馈信息。例如，在学习新目标七年级上Unit5 Do you he a soccer ball？时，教师运用白板的拖曳和声音链接功能，设计了一个检测学生对词汇的读音掌握情况的练习：即将球类名称的新单词和音标打乱顺序排放，然后让学生选择点击一个音标，根据听到的读音找出对应的单词，并将该单词拖到相应发音的音标词下。新颖的方式高效、快捷、直观枯燥的复习检测变得生动而有活力。此外，英语学科的特点是基础知识繁杂，考点零碎，因此，复习课就显得尤为重要。传统课上，老师边讲边写，边写边擦。板书一旦擦去，就无法恢复。电子白板进入初中英语课堂后，复习效率就大大提高了。上课时，可以利用电子白板的翻页、回视功能让学生复习巩固。如要复习一个单元，先在白板上呈现词组和基础句型进行复习。再用白板的幕布功能遮挡英语或汉语，让学生抢答对应的内容。然后学生自己在白板上进行造句，教师或班内其他同学随后批改，批改时可以利用不同颜色勾画、改正。
叶岚曾说“课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历”，因为“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”要发挥师生的生命活力，巧用电子白板在初中英语教学中起着不可忽视的作用。