探究适合飞行学员军事航空英语教学模式

论文导读：他们的学习兴趣，达到应有的教学效果。参考文献：张丽娜，构建以“学员为中心”的军事英语教学模式，中国科教创新导刊，2012年13期。张娅丽，军事英语专业本科教学的特殊性及策略，科教文汇（中旬刊），2010年04期。张金生.军事英语教学：成就与理由.解放军外国语学院学报，2009，（3）。作者简介：程志江（1976-），男，
摘 要：军事航空英语的教学对于培养飞行学员的专业英语能力和知识起着至关重要的作用，是培养复合型飞行人才的重要内容。目前，军事航空英语教学在我国仍然处于起步阶段，本文围绕着适合飞行学员的军事航空英语的教与学，探讨了飞行学员的身心特点和学习规律；转变传统的英语教学理念，充分认识航空英语教学的重要性；深化军事航空英语教学改革，建立适合飞行学员特点的军事航空英语的教学新模式。
关键词：军事航空英语的教学；飞行学员；教学新模式
1、引言
21世纪是科学技术迅速发展的时代，信息技术得到飞速发展，信息交流与发展以及我军对外交流和活动日益增加，对军事院校培养出的军事人才的英语综合素质尤其是对外交际和运用的能力提出了更高的要求。尤其是对广大飞行学员提出了更多的机遇和挑战，因为在对外联合军演和作战活动中，需要他们能够灵活掌握和使用英语进行沟通与交流。然而，目前受到教学大纲和时间的限制，以及飞行学员特殊的身体素质训练体制的限制，军事航空英语的教学模式就不能等同于一般地方大学生的教学模式，必须建立一套适合飞行学员学习培训的教学模式，以期更快地、更有效地培养高素质的飞行人才，适应复杂的国内、国际军事作战指挥环境。

2、飞行学员的身心特点和学习规律

适龄的飞行学员，是来自于高中毕业的学生，他们的年龄一般都在16-19岁之间，他们突出的特点是拥有出色的身体条件，和优秀的心理素质，对事物的感知能力和认知能力比较突出，喜欢和愿意尝试新鲜事物，包括学习外国语言和西方文化。
飞行学员具备良好的心理素质和学习能力，但是他们的学习生涯却主要是以身心能力的训练、培养和提高为主，也就是以身体训练为主，这样，学员们的主要精力和体力都投入到大量的体能和心理素质的训练当中去了，对于军事航空英语以及其他科目的学习必定产生很大的影响，学员们的学习时间不仅减少了，而且学员们往往带着疲倦的身心来到课堂上，学习的精力和劲头也受到很大影响。所以，在军事航空英语课堂上，学员表现出来的学习状态也总是差强人意。
3、转变传统的教学理念，加强飞行学员的军事航空英语的学习，深化教学改革，建立适合的教学新模式
转变传统的观念，充分认识飞行院校军事英语教学的重要性以及信息化、国际化对军事航空英语教学发展的挑战，让广大英语教员充分认识军事航空英语教学的重要性，并迅速提升自己的英语教学水平，积极推动和推动军事航空英语教学模式的变革，提高军事航空英语的教适合飞行学员的军事航空英语的教学模式相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.学效率。

3.1语言是先决条件，是重要的交流工具

在现代化的联合军演和指挥作战中，语言是双方进行有效沟通和交流的必备条件，若要我方飞行员能够在作战指挥中全部使用英语，那么我军必须加强英语这一国际通用语言的学习，尤其是加强军事航空英语知识的学习和通晓，积极提高和增强军事航空英语语言能力和综合运用能力，熟练军事航空英语的使用，获取和掌握相关的信息。

3.2适当选材

教材是教学改革的先声。没有好的教材，很难教出好的学生。教材的选择，首先要考虑教材的内容。军事航空英语教材的选择要考虑到学员未来军事航空作战和指挥人才的特点，致力于培养学员学习军事航空英语知识的兴趣和乐趣，多以军事航空方面的军事英语知识为主，激发飞行学员对军事航空事业的热爱。考虑到飞行学员的实际水平，在字、词、句、篇的选择上以简易通俗为主，以内容丰富有趣为主。

3.3反复操练

语言的学习讲究熟能生巧。军事航空英语的学习亦是如此。通过反复操作熟练，使学员能够准确、熟练地掌握新学的语言知识和作用，从而能自然地运用语言。军事航空英语的学习，可以以句型操练和交际性语言活动为主。句型练习是学员在教员的严格制约下，反复操练规定语言句型，强调的是语言的准确性。另一方面，学员在教员的指导下进行交际性语言活动，在此过程中，教员要有针对性地对学员交际过程中出现的语用失误进行适当的纠错，及时提醒，及时改正，以免养成错误的语言表达习惯。

3.4转换教学模式，增强课堂的趣味性

兴趣是最好的老师。充满的课堂教学环境和氛围，以及灵活多变的课堂教学模式，可以激发飞行学员学习军事航空英语的热情和兴趣。因此，在军事英语的讲授过程中，广大教员要积极利用航空军事知识与学员生活的密切相关性，发挥军事航空英语独特的魅力，利用学校现有的教学器材充分展现军事航空英语知识，增加学员学习的效率和效果。
四、结语
总之，军事航空英语的教学目的是培养学员军事航空英语的综合应用能力，使得他们能够运用英语进行有效地学习、交流、和沟通，以便适应未来军事发展的需要，增强我军对外进行联合军演和军事合作的能力。作为军事航空英语的教员，要针对飞行学员的特点，转变传统的教学方式，有效利用飞行学员自身的优点和特点，激发他们的学习兴趣，达到应有的教学效果。
参考文献：
[1]张丽娜，构建以“学员为中心”的军事英语教学模式[J]，中国科教创新导刊，2012年13期。
[2]张娅丽，军事英语专业本科教学的特殊性及策略[J]，科教文汇（中旬刊），2010年04期。
[4] 张金生.军事英语教学：成就与理由[J].解放军外国语学院学报，2009，（3）。
作者简介：程志江（1976- ），男，吉林长春人，硕士，空军航空大学外语教研室讲师，研究方向为英语语言文学、应用语言学和教学法；杜舸（1980- ），男，吉林长春人，硕士，空军航空大学外语教研室讲师，研究方向为英语语言文学、应用语言学和教学法。 全文地址：www.7ctime.com/kwhlww/lw19555.html上一论文：试议高中英语课堂教学中的实效性