简谈高中英语高效课堂

论文导读：教永远是有限的，学生自觉主动的学才是无限的。在课堂教学全过程中教师应真正在乎的不是你如何教了多少高中英语高效课堂的由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.，而是应该密切关注学生到底学到了什么，学到了多少、掌握了多少，关注学生是如何进行深思和学习。因此，教师要敢于打破传统，原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
【摘 要】 经调查，许多高中英语教师普遍反映尽管平时教学很辛苦，工作认真负责，但他们所教班级的英语成绩总不尽如人意，教学效果不理想，常常受到学生和家长的埋怨。因此，有效提高教学效果是高中英语教师应该重视的理由。
【关键词】 有效 英语教学 新课程改革理念 评价
课堂教学的有效性就是要通过课堂教学活动使学生有收获，有提高，有进步。与课堂教学“有效性”相对应的是课堂教学的“低效”。课堂教学的“低效”导致学生能力没有得到发展、自信心降低、焦虑感增强、学习动机淡化等负面影响。“低效课堂”还忽略了学生的主体地位，学生被动吸收，缺乏实践机会，知识无法内化、技能无从提高。因此，教师要从自身寻找不足，用先进的教育理论和先进的教学理念来指导自己的教育教学实践，努力提高教学效果。

1. 影响高中英语教学效果的因素分析

从学生方面来看，90%的学生认为在英语课上他们的教师一直在灌输知识，讲课缺乏幽默感，枯燥乏味。 70%的学生认为他们的英语教师兼班主任，总讲大道理，不了解他们的内心需求学生对他上课会很怵。50%的学生认为他们的英语教师不管学生在课堂上的反映，只顾赶进度，课堂上也没有学生活动。40%的学生反映他们的英语教师用汉语授课。30%的学生抱怨他们的英语考不好时，他们的英语教师就把训斥他们。20%的学生认为他们的英语教师不会唱歌，不知道他们喜欢的明星。10%的学生认为他们的英语教师老土，不时尚，没有活力。
从教师方面来看，大多数受访教师认为现在的学生难教，不懂得尊敬教师，不听教师的教导，教师在课堂上出力不讨好。还有的教师认为学生在初中时基础没打好，想提高成绩很难。也有的教师认为，教现在的英语课太难了，教师什么也得懂。

2. 提高课堂教学有效性的策略

2.1与学生建立起新型的师生关系，做学生亲近的教师

根据受访学生的观点来看，他们对英语教师有很严的要求和希望，英语教师一定要明白学生喜欢什么样的教师，才能和学生消除对立。

2.2作精彩的新课导入，激发学生的兴趣

导入是新课的开幕曲，能否在课堂开始的短短几分钟诱发学生主动学习的，进入“我要学”的良好学习状态，将直接影响一节课的成败。因此，我们要重视新课导入，巧设悬念，牢牢抓住学生的注意力，以期收到事半功倍的效果。常见的导入策略有很多，如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。需要注意的是，这个导入有时实际上有点类似于情景剧了，当然教师是主角，一定要扮演好自己的角色，动作、表情一定要真实、生动，效果才能达到最好。

2.3教学进度服从教学效果，课堂注重学有所获

在实际教学中很多教师抱怨：课文内容太多，课堂教学时间不足。很多教师觉得如果不进行逐词解释，总是不放心，怕考试考到，学生不知道。长期这种教育使学生丧失了深思和交际的能力。实际上教师应该转变观念，相信学生对语言的理解能力。英语是一门实践性很强的语言学科，其水平的提高终究离不开学习者本人的反复领悟。教师的教永远是有限的，学生自觉主动的学才是无限的。在课堂教学全过程中教师应真正在乎的不是你如何教了多少高中英语高效课堂的由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.，而是应该密切关注学生到底学到了什么，学到了多少、掌握了多少，关注学生是如何进行深思和学习。因此，教师要敢于打破传统，尝试新思想、新策略，以提高英语课堂教学的有效性。

2.4及时进行课后反思，加强教学经验总结

一个教师成长过程一定是经验加反思。有效的反思需要教师以自己的教学活动过程为深思对象，对自己教学过程的行为、策略、决策以及结果进行全面审视和分析。教师通过对自己课堂教学“得失”的深思，既可以让自己品尝到教学成功的希望，同时又可以帮助我们及时纠正、补救、调节教学措施，提高课堂教学效率。

2.5在教学中实行多种形式的评价活动

运用各种激励性评价手段推动学生的积极性，让学生能在互动课堂中享受到成功的喜悦。仅有教师的口头评价显得苍白无力，所以，评价手段要多样化、富有创造性。例如：使用仿真百元大钞颁奖，小组积分奖励等。本人曾在课前发给每大组排头同学一块白板和一盒彩色磁石，每当该组有人回答对了理由，或表演精彩时，排头可从盒中取一块磁石贴在白板上。一节课下来白板上磁石最多的大组获胜。这种评价方式既节约了教师作评价打分的时间，也培养了学生自我评价的能力。

2.6利用现代的网络资源提高课堂效率

网络在英语教学中是获取学习内容和学习资源的工具，是创设情景的工具。有效地利用网络可以极大地调动学生的积极性。例如，教师可以从网上下载一些资料，把资料发给大家，通过看视频、读材料、教师讲解，让学生了解了异域名人，文化，并且学到了地道的英语。所以，随着科技的发展，课程改革的进一步深化，网络资源教学的优势及其重要性可见一斑。
总之，英语教师要认识到，我们在教学过程中，要摒弃传统的教学理念，要处理好课堂上的师生角色，认识到新课程要求的教学实质，尽最大努力调动学生学习英语的积极性，使课堂高效起来。
[1] 朱慕菊. 走进新课程[M]. 北京师范大学出版社， 2002.
[2] 贾冠杰. 外语教育心理学[M]. 广西教育出版社， 2003. 全文地址：www.7ctime.com/kwhlww/lw18737.html上一论文：论英语课堂，让学生主动一点