探讨案例教学法结合PBL在内分泌科临床教学中应用
最后更新时间：2024-01-13
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论文导读：生、进修生、轮转生、研究生，这部分人的专科教学与内分泌专科诊治水平的持续提高有密切的关系。传统内分泌科教学模式偏重知识和技术的传授，在现代内分泌代谢病学飞速发展时期，案例教学法结合以理案例教学法结合PBL在内分泌科临床教学中的应用论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.由为中心的（PBL）教学策略以
摘要：目的 探索内分泌科的临床教学与培训。策略 开展以案例教学法结合PBL应用于内分泌科临床教学。①教师选择当前病区中的住院患者，陈述其存在的主要理由；②请床位医生查阅文献获得更多的知识信息；③床位医生准备PPT，向本组医生介绍获得的新知识及新信息，并进一步应用这些新知识解释并解决原案例的理由；④教师对该案例进行分析与总结。结果 成功实施了案例结合PBL的教学过程，有助于培养医师在临床诊疗工作后不断学习的意识，建立完善的临床诊疗思维。结论 以案例教学法结合PBL教学策略激发临床医生学习的主观能动性，是值得推荐的新型医学教育格局下内分泌临床教学模式。
关键词：理由导向学习；案例教学法；内分泌科教学
The Application of Case Teaching Method and PBL in Clinical Medicine Teaching of Endocrinology
LU Jie-li，BI Yu-fang
（Department of Endocrinology，Ruijin Hospital，School of Medicine，Shanghai Jiaotong University，Shanghai 200025，China）
Abstract：Objective To investigate the effects of clinical teaching and training in the department of endocrinology.Methods Apply the case teaching methods combined with PBL application in the clinical teaching of Endocrinology.①Teachers chose the clinical case in the ward and list the main question.②Students prepare the slides to introduce the new knowledge，and apply the new knowledge to explain and solve the problem of the original case.③Teachers introduced resources ailable for more.④After extra-curricular learning，teachers organized the students to present the new knowledge.Results PBL case teaching was succesully conducted.Conclusion PBL may stimulate the initiative of students.It should be recommended.
Key words：Problem based learning；Case teaching method； Teaching in Department of Endocrinology
近年来，内分泌代谢病的发病率正逐渐升高，尤其是糖尿病，在全球范围内呈现急剧上升的趋势。WHO的最新统计资料表明，目前全世界的糖尿病患者已超过2.46亿，预计到2030年将达到3.6亿。2010年，中国的糖尿病患病率已高达11.6%，全国糖尿病患者口已突破1亿，糖尿病已成为严重危害人类存活和生活质量的重要疾病[1-2]。因此，糖尿病的早期筛查、规范化诊疗及防治工作任重道远，且迫在眉睫。如何更好的完善内分泌科教学与培训，为糖尿病的治疗做好人才上的准备，是各大医院内分泌专科面对的理由。
同时，内分泌代谢性疾病也是复杂多样的，除糖尿病以外，肾上腺、垂体、甲状腺、、下丘脑等疾病，以及一些内分泌系统相关的单基因遗传病，在内分泌代谢性疾病中，也占有一定比例。这些疾病在临床上并不多见，有一些疾病或特殊的临床表现，在病区中，可能是首次遇到，如何做好这些疾病的早发现、早诊治也非常重要，这就要求我们在临床上对于这些特殊疾病认真学习、不断进步，发挥主观能动性
对于甲等医院，教学与培训主要面向医院的四类人群：实习生、进修生、轮转生、研究生，这部分人的专科教学与内分泌专科诊治水平的持续提高有密切的关系。传统内分泌科教学模式偏重知识和技术的传授，在现代内分泌代谢病学飞速发展时期，案例教学法结合以理案例教学法结合PBL在内分泌科临床教学中的应用论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.由为中心的（PBL）教学策略以临床实际工作中的病案为教学对象，以理由为中心，重视受教育对象临床思维与能力的培养，为内分泌学教学工作者提供了新的思路。
案例教学法就是指根据教学目的，选择在临床诊断和治疗疾病的过程中遇到真实病案为基本教学素材，把学生带入到一个真实的情境当中，让学生在这种情境中去体验、去学习[3]。案例教学法起源于美国哈佛大学，在医学、经济学、管理学中广泛应用。在案例教学过程中，学生们积极参与案例分析和课堂讨论的环节发挥主体作用，而带教老师在整个过程中是主要的组织者、引导者和参与者，这种教学方式大大有助于学生思路的扩展、能力的培养。
PBL（Problem-based Learning）是以理由为基础的学习，与传统的医学教育模式即以授课为基础的学习（Lecture-based Learning，LBL）有很大的差异。PBL教学法是一种以理由为基础，以医学生为主体，自学及教师引导相结合的以小组讨论形式，围绕某一医学专题或具体病例诊治等理由进行研究的教学模式，PBL教学60年代中期产生于加拿大麦克马斯特大学医学院。该教学模式通过解决临床患者疾病的理由来学习临床课程，学习并建立有效的临床推理过程，目的在于培养学生临床推理与终生学习的能力[3-4论文导读：]。案例教学法结合PBL在内分泌科临床教学中的应用由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.案例教学法结合PBL在内分泌科临床教学中的应用由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.上一页12
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摘要：目的 探索内分泌科的临床教学与培训。策略 开展以案例教学法结合PBL应用于内分泌科临床教学。①教师选择当前病区中的住院患者，陈述其存在的主要理由；②请床位医生查阅文献获得更多的知识信息；③床位医生准备PPT，向本组医生介绍获得的新知识及新信息，并进一步应用这些新知识解释并解决原案例的理由；④教师对该案例进行分析与总结。结果 成功实施了案例结合PBL的教学过程，有助于培养医师在临床诊疗工作后不断学习的意识，建立完善的临床诊疗思维。结论 以案例教学法结合PBL教学策略激发临床医生学习的主观能动性，是值得推荐的新型医学教育格局下内分泌临床教学模式。
关键词：理由导向学习；案例教学法；内分泌科教学
The Application of Case Teaching Method and PBL in Clinical Medicine Teaching of Endocrinology
LU Jie-li，BI Yu-fang
（Department of Endocrinology，Ruijin Hospital，School of Medicine，Shanghai Jiaotong University，Shanghai 200025，China）
Abstract：Objective To investigate the effects of clinical teaching and training in the department of endocrinology.Methods Apply the case teaching methods combined with PBL application in the clinical teaching of Endocrinology.①Teachers chose the clinical case in the ward and list the main question.②Students prepare the slides to introduce the new knowledge，and apply the new knowledge to explain and solve the problem of the original case.③Teachers introduced resources ailable for more.④After extra-curricular learning，teachers organized the students to present the new knowledge.Results PBL case teaching was succesully conducted.Conclusion PBL may stimulate the initiative of students.It should be recommended.
Key words：Problem based learning；Case teaching method； Teaching in Department of Endocrinology
近年来，内分泌代谢病的发病率正逐渐升高，尤其是糖尿病，在全球范围内呈现急剧上升的趋势。WHO的最新统计资料表明，目前全世界的糖尿病患者已超过2.46亿，预计到2030年将达到3.6亿。2010年，中国的糖尿病患病率已高达11.6%，全国糖尿病患者口已突破1亿，糖尿病已成为严重危害人类存活和生活质量的重要疾病[1-2]。因此，糖尿病的早期筛查、规范化诊疗及防治工作任重道远，且迫在眉睫。如何更好的完善内分泌科教学与培训，为糖尿病的治疗做好人才上的准备，是各大医院内分泌专科面对的理由。
同时，内分泌代谢性疾病也是复杂多样的，除糖尿病以外，肾上腺、垂体、甲状腺、、下丘脑等疾病，以及一些内分泌系统相关的单基因遗传病，在内分泌代谢性疾病中，也占有一定比例。这些疾病在临床上并不多见，有一些疾病或特殊的临床表现，在病区中，可能是首次遇到，如何做好这些疾病的早发现、早诊治也非常重要，这就要求我们在临床上对于这些特殊疾病认真学习、不断进步，发挥主观能动性
对于甲等医院，教学与培训主要面向医院的四类人群：实习生、进修生、轮转生、研究生，这部分人的专科教学与内分泌专科诊治水平的持续提高有密切的关系。传统内分泌科教学模式偏重知识和技术的传授，在现代内分泌代谢病学飞速发展时期，案例教学法结合以理案例教学法结合PBL在内分泌科临床教学中的应用论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.由为中心的（PBL）教学策略以临床实际工作中的病案为教学对象，以理由为中心，重视受教育对象临床思维与能力的培养，为内分泌学教学工作者提供了新的思路。
案例教学法就是指根据教学目的，选择在临床诊断和治疗疾病的过程中遇到真实病案为基本教学素材，把学生带入到一个真实的情境当中，让学生在这种情境中去体验、去学习[3]。案例教学法起源于美国哈佛大学，在医学、经济学、管理学中广泛应用。在案例教学过程中，学生们积极参与案例分析和课堂讨论的环节发挥主体作用，而带教老师在整个过程中是主要的组织者、引导者和参与者，这种教学方式大大有助于学生思路的扩展、能力的培养。
PBL（Problem-based Learning）是以理由为基础的学习，与传统的医学教育模式即以授课为基础的学习（Lecture-based Learning，LBL）有很大的差异。PBL教学法是一种以理由为基础，以医学生为主体，自学及教师引导相结合的以小组讨论形式，围绕某一医学专题或具体病例诊治等理由进行研究的教学模式，PBL教学60年代中期产生于加拿大麦克马斯特大学医学院。该教学模式通过解决临床患者疾病的理由来学习临床课程，学习并建立有效的临床推理过程，目的在于培养学生临床推理与终生学习的能力[3-4论文导读：]。案例教学法结合PBL在内分泌科临床教学中的应用由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.案例教学法结合PBL在内分泌科临床教学中的应用由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.上一页12
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