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对于妙用孩子天性,将科学学习融入玩乐之中

最后更新时间:2024-01-30 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:29524 浏览:133470
论文导读:各种小动物,和他们一起捉蜗牛,掏蚂蚁,挖蚯蚓,然后将蜗牛、蚂蚁带回教室好好玩耍。孩子们让几只蜗牛进行爬行比赛;将几只不同地方的蚂蚁放在一个昆虫盒里,看着它们互相打斗;给蜗牛和蚂蚁喂食,看看它们到底喜欢吃什么,怎么睡觉,认识它们的生活习性;用放大镜观察蜗牛和蚂蚁,看看它们身体构造,并画出它们的外形。这些有趣的玩耍活
对于每个刚刚接触《科学》的小学生来说,对于科学这门陌生而新奇的学科,个个充满好奇。多年的科学教学实践告诉我,孩子的兴趣爱好一般比较短暂,刚开始的时候,由于新鲜而好奇,会对科学课充满兴趣,但是多数学生这种热情持续不了多久,渐渐对科学失去兴趣,没有了刚开始的那股和热情,上课也没以前那么认真投入,学习效果自然慢慢降低。
玩乐,孩子的天性使然。现在的大多数孩子,让他学习也许会厌倦,如若让其玩乐,则浑身是劲,乐此不疲。巧妙利用小学生的玩乐天性,将科学学习融入玩乐之中,让他们爱上科学,甚至迷恋上科学,不失为一种良策。
人教版小学科学三年级上册一共安排了四个单元:《植物》、《动物》、《我们周围的材料》、《水和空气》。我觉得每一个单元的内容都能够让孩子在玩乐中学习,这样既能让学生轻松愉悦的学好科学知识,形成较好的科学技能,更有利于培养并保持孩子们对科学的学习兴趣,养成爱科学、学科学、用科学的良好品质。

一、在玩乐中了解植物特征

植物,对于孩子来说再熟悉不过,但是对于如何去观察植物以及植物的结构、分类、存活需要等方面的特征,孩子们还是相当陌生的。
在教学第妙用孩子天性,将科学学习融入玩乐之中由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.一单元《植物》时,我们可以带领学生走近自然,一起去参观校园,拥抱大树,近距离去观察大树;用洁白的拓印纸亲手拓印出奇幻的树皮;用美丽的画笔画出苍天的大树和娇小的小草。
在教学《植物的叶》这一课时,我和孩子们一起来到学校的小树林中,抚摸、观察各种各样美丽的树叶,然后采集自己喜欢的飘落在地的树叶,当作宝贝带回教室。回到教室后,我们一同尽情地玩儿树叶。有的学生在树叶的叶柄上系上红丝线,当挂件戴在脖子上;有的学生在树叶上写上“书海无涯”当作书签夹在书本中;更多的孩子用各种不同形状、不同颜色的树叶贴成叶画,把各自完成的作品张贴在教室后墙上,虽然没有艺术珍品那样精美,但他们无比欣赏自己的作品,玩乐时是那么开心,那么投入。
孩子们在轻松惬意的玩乐中初步了解什么是观察,懂得怎样去观察,在各种有趣的玩乐活动中了解植物的结构、种类等方面的特征。

二、在玩乐中认识动物习性

人们常说“玩物丧志”,实则不然,许多创造发明的灵感正是来自于玩乐过程之中。
小动物是每个学生的最爱,即便胆儿小的学生不敢触碰它们,可心里还是挺喜爱的。在教学第二单元《动物》时,我和学生开开心心、痛痛快快的着实玩了好一阵子。
我首先领着孩子在校园的每个角落寻访各种小动物,和他们一起捉蜗牛,掏蚂蚁,挖蚯蚓,然后将蜗牛、蚂蚁带回教室好好玩耍。孩子们让几只蜗牛进行爬行比赛;将几只不同地方的蚂蚁放在一个昆虫盒里,看着它们互相打斗;给蜗牛和蚂蚁喂食,看看它们到底喜欢吃什么,怎么睡觉,认识它们的生活习性;用放大镜观察蜗牛和蚂蚁,看看它们身体构造,并画出它们的外形。这些有趣的玩耍活动让孩子们乐翻了天,孩子们别提有多高兴啦!
我还布置学生回家后饲养金鱼、小乌龟等,仔细观察并记录下它们的生活习性,孩子们一个个都非常乐意的接受了任务,并能够坚持饲养、观察、记录。
孩子们玩乐的天性在此刻肆意爆发,他们在尽情玩乐中不仅仅是学到了科学知识,而且提高了他们的观察能力、动手能力,提升了他们的合作精神、创新精神,促使他们养成坚持长期科学观察的毅力,形成珍爱并善待周围环境中的自然事物,初步形成人与自然和谐相处的意识。

三、在玩乐中熟悉材料性质

第三单元安排的是《我们周围的材料》,“材料”的教学不如前两个单元来得容易,相对于动、植物,学生对“材料”比较生疏,距离感比较大,对各种材料的性质知之甚少。要有效地开展好本单元的教学,还得充分利用孩子们的玩乐天性,让他们在玩乐中认识材料,熟悉材料的性质。
我们要做好充分的课前准备活动,为学生提供丰富的具有严密结构的材料,让学生在课堂上有物可玩。
我们可以为学生提供“木头、金属、塑料”让学生通过“刮一刮、拉一拉、折一折”等活动动手测试这些材料的硬度,检测它们的柔韧性;我们可以让学生玩“报纸、餐巾纸”吸水比赛,比较它们的吸水能力;我们可以上学生“猜一猜,玩一玩”将“铁钉、粉笔、木头、苹果、纸片、塑料钮扣、橡皮”等物体放入水中,测试材料在水中的沉浮,进一步了解不同材料的性质。
玩乐,拉近了学生与材料的距离,在多种玩乐活动中认识材料,学习材料的性质,既生动形象,又深刻有效。

四、在玩乐中亲近水和空气

水和空气都是人类的生命之源,要了解它们的特征,光靠眼睛观察是远远不够的,必须通过多种活动来了解,我们要让学生在玩乐活动中亲近水和空气,认识水和空气的特征。
我们在教学时,可以让学生看一看、摸一摸、闻一闻、滴一滴,将水和油进行比较;可以让学生从同一高度同时将水、油、蜂蜜、洗洁精倒在倾斜的塑料板上,比一比谁流得更快一些;我们可以让学生把水装进不同的容器,利用各种工具比较水的多少,在玩耍中学会使用量筒进行测量水的多少;我们可以让学生想办法将空气装在塑料袋,感受空气占据空间;我们还可以把挂在保持平衡的小棒两边的气球中的一个扎破,发现扎破的一边翘起来了,懂得空气是有重量的。
我们要妙用孩子天性,将科学学习融入玩乐之中。融科学学习的玩乐,不是自由散漫的玩乐,不是随意任性的玩耍。我们要明确目标,精当预设,让学生在自由平和的氛围中开展有作用的高效的科学玩乐活动。
【作者单位:张家港市实验小学 江苏】 全文地址:www.7ctime.com/kjxlw600z/lw36655.html上一论文:探究科学教学中培养学生合作意识的