谈谈科学安排高校录音实验内容

论文导读：
摘要：为了适应技术发展和培养学生的需求，我校建设录音室以及开展“录音制作”实验课是势在必行了。本文首先介绍了录音室数字音频技术的发展，并对我们学校建设的录音的硬件软件环境进行详细的描述，针对学校录音室的使用进行了探讨，从了解社会需求出发，对比参照学生需求，开展最适应社会发展的技术课程，提高学生的实践操作应用能力。
关键词：录音制作 数字音频 实验课程
1 概述
多媒体教学以传播学、信息学、美学、音乐、美术等知识为理论基础，以录音、摄影、摄像和计算机为技术基础， 设计、编辑、制作具有无穷奥妙和变化的教学软件，这是一项综合性很强的系统工程。大学本科教育技术专业在学习了上面提及的理论基础课程和技术基础课程之后，便可以进入多媒体教学设计的崭新领域。随着计算机和网络技术的飞速发展，网络视音频在远程教育和多媒体教育上得到了广泛应用，而无论是网络的远程教育的视频编辑还是多媒体教育的课件动画制作等等都离不开音效，而声音该如何录制？又该怎么编辑呢？“数字音频技术”课程内容就成了很多专业如教育技术专业、信息专业、数字通信专业、艺术专业、新闻专业迫切需要掌握的课程了。而将这课程理论转为实践操作就迫切需要我们建设录音室，了解录音原理与编辑制作操作技巧，建设多功能录音室，转变传统的单一教学模式，以多元化的教学来刺激学生的感官，对提高学生课堂学习兴趣、培养学生自主创新能力以及正确的社会价值取向将起到很大的推动作用。
2 录音室建设及软硬件环境
录音棚也叫录音室，顾名思义就是用来录音的场所。因此它要符合用于录音的环境所需要的声乐条件。录音的环境对于录制品的质量有着至关重要的作用，其实，录音的各方面条件都决定着质量，而环境尤为重要。因为环境关系到声源本身所发出的声音，如果环境不好，设备再好也是徒劳的。录音棚有很多种类别，不同形式的录音棚，其性能也不一样。一般我们习惯以声场特点来区分录音棚，这样分的话，录音棚一般有这么几种：自然混响棚、强吸音棚（也叫寂静棚）和活跃-寂静棚（也叫LEDE棚）。
经过学校批准，我校教育信息技术中心与理学院联合利用学校实验室建设贷款资金，于2010年暑假，在二教A栋11楼空闲楼道，建设4间学生用录音实验室和一间承担学校各部任务以及电视台录音项目的教师录音实验室。这些录音室主要的应用是语言录音。而这些作为语言用录音室的声学要求是：①混响短，一般在0.25秒之间；②混响时间频率特性曲线尽可能平直，即不同频率的混响时间应相同；③防止声染色等房间声学缺陷；④制约噪声，尽可能降低房间内部噪声。而这些要求就需要我们在录音室的装修建设上必须具有较高的吸音性和控噪性。

2.1 录音室的硬件环境

我们学校建设的这几间录音室主要硬件环境设备组成：包括有调音台、录音话筒、HP工作站（Z200）、监听、DVD机等。
2.1.1 调音台。调音台[1]是对声音拾取、处理、混合的重要录音设备，在录音工作中起着核心的地位，几乎所有的设备都要通过它才能实现自己的功能。
目前在各行业内所使用的调音台种类有很多。从其功能上分可以分为录音调音台、扩声调音台、返送调音台等；从信号处理分为模拟调音台、数字调音台；按制约方式分为非自动式和自动式（数码制约式）。另外，调音台的输入通道数也各有不同，常见的有8轨、16轨、32轨等。而现在我们录音实验室里所使用的调音台是16轨美奇的1604-VLZ3调音台和8轨美奇DFX6调音台（都是模拟调音台）。
2.1.2 专业电容录音话筒（专业传声器）。在录音制作中，需要把各种不同声源的声信号变成电信号，然后进科学安排高校录音实验内容的由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.行加工处理，这种从声能到电能的转换过程叫做拾音过程。拾音过程是整个录音制作中的一个非常重要的环节，而担任这个重任的设备叫传声器。传声器俗称话筒、麦克风，是将声能转换为电能的换能器件，是录音技术中进行信号处理的第一环节，是声音的入口。
按工作原理，话筒可以分为电动式话筒和电容式话筒。现在我们录音室里使用的专业话筒是铁三角AT2020电容麦克风和RODE NT2000电容式麦克风。这两种电容话筒是现在社会录音棚里使用率很高的专业的电容话筒，这种话筒很灵敏，需要48V供电。而且为了录制出更清晰更少干扰的音质效果，录音者一般还需要与话筒保持一定的距离。
2.1.3 HP数字音频工作站。录音实验室使用的是HP Z200音频工作站。音频工作站是既可以是用于声音节目的后期编辑，也可以是用于实时录音、并集调音、记录和信号处理三大功能为一体数字音频信号录制系统。英文为：Digital Audio Workstation，简称DAW。而从广义上说，凡是能够输入输出音频信号并能对它做加工处理的计算机都可以称为计算机音频工作站。
现在我们录音实验室里所使用的专业声卡是PRESONUS AUDIOBOX USB专业数字音频卡和PRESONUS FireStudio Project专业数字音频卡，其中PRESONUS FireStudio Project专业声卡是10进10出的24bit/96kHZ火线音频接口，8个线性模拟输出，平衡大三芯等，基本无延迟。
2.1.4 专业监听（包括专业监听音箱和耳机）。监听音箱（耳机）的本质就是尽量杜绝音箱对声音造成的音染。它具有失真小、频响宽而平直、声音结像清晰、对信号很少修饰等特性，因此最能真实地重现声音的原来面貌。我们对监听的耳机和音箱要求也是很高的，为了更能清晰地重现声音的原质原貌，现在我们录音实验室使用的就是G K171 Studio专业监听耳机，使用的是漫步者R1000TC和YAMAHA HS50M专业监听音箱。
2.

1.5 DVD机。录音实验室使用的是万利达的DVP-

895的DVD播放机。
2.2 录音实验室的软件环境使用的Adobe公司的Adobe Auditon

3.0的软件。

Adobe Auditon 的前身是由美国Syntrillium 软论文导读：
件公司推出的一款高性价比多轨道数字音频编辑共享软件。Cool Edit Pro，Adobe 公司收购了该软件后，正式把该软件更名为Adobe Auditon（Audition 现在公布的最新版本是CS5.5），Cool Edit Pro因其“业余软件的人性化”和“专业软件的功能”，成为Adobe Audition的核心技术。[2]随着Adobe 公司的不断研发，软件开始支持更专业的VST（Virtual Studio Technology，虚拟演播室技术）插件格式。该软件不仅有强大的录音、混音、编辑等功能，而且支持多类型音频文件之间的相互转换，工作起来更方便、实用。
3 科学安排我校录音室的实验内容
根据我们学校的专业设置和课程开设内容，我校暂定录音制作实验课程开设的重点对象应该是理学院的现代教育技术专业的学生、信息学院的信息技术专业的学生和艺术系的声乐与表演专业的学生。因为教育技术专业的学生无论是在基础或者专业课程开设上或者实践操作上很多都离不开音频制作，只有把握了音频制作的技巧，才能在多媒体软件平台上做出更出色的作品。而三个专业的学生根据专业特色要求掌握的侧重面又不尽相同，所以这就需要我们能够正确合理的对实验内容作出科学的探索安排。
这次探索研究我们是从以下三个方面来安排开展的：

3.1 专业特性

二十一世纪是信息时代。信息技术中最为先进的就是多媒体技术，而信息技术在学科教学中的应用就是多媒体教学，它是现代教育技术中的一支新秀，它突破了计算机与各种电教设备的界限，融电脑、电视、录像、录音、幻灯片等功能于一体，可随意处理文字、数据、图像、音视频等多种教学信息，形成智能化的多媒体教学，为教学提供了高效、交互、实时的操作环境和良好的服务，是信息技术在学科教学中的创新应用。所以教育技术专业的学生和信息技术专业的学生在技术性的要求上都比较高，所以实验内容上要安排以软件技术与硬件技术为主的内容。而艺术系的学生则是以侧重使用为主，实验内容应该以如何录制，如何修饰为主。

3.2 课程设计

信息技术专业与现代教育技术专业的学生开设的课程有重叠，而重叠那部分就是多媒体专业技术的应用，现代教育技术专业的多媒体专业课程都以软件应用为主，所以在安排实验内容的时候应该侧重介绍多种录音软件的技术应用为导向，通过实验掌握各个录音软件的优劣，并且在《电视制作》这个教育技术专业的特强课程里把音频的录制修饰能更为圆满。而我们学校的信息技术专业虽然课程与教育技术专业有重叠，但是他们的侧重点还是在计算机方面，所以除了掌握录音软件外，录音硬件的各种信息以及应用都还是必须掌握，所以在实验内容安排上软硬件必须齐头并进。

3.3 学生需求

在安排实验前，制作了一份调查表给各个专业的学生填写，除了根据课程以及专业特色来设计实验内容外，学生的渴望与需求也是我们考虑的一个大点，针对每个专业的学生他们希望通过录音制作实验学到什么，他们希望掌握的内容，并且通过这个实践操作真正能了解并加以应用，这些都是我们安排实验也必须要考虑的因素。

3.4 实验项目设置与内容安排

根据以上三点，我们再结合学生意愿，具体实验内容安排如下：
①硬件设备基本知识，所有参与实验的学生都要了解。②硬件的连接策略与工作原理实验，重点针对理学院，信息学院的学生。③软件录制与操作，所有参与实验的学生都要熟练掌握。④音频节拍调节等内容设置与编辑，重点是艺术系学生掌握。⑤音频的各种技术处理与参与设置，艺术系与理学院的教育技术系学生要求熟练掌握，信息学院学生了解基本处理就可以了。⑥各种音效混缩操作实验，艺术系学生和教育技术系学生要掌握，信息学院学生要了解。
4 小结
作为一门综合性强、侧重应用、内容更新快的“录音制作”实验课程，我们需要不断地丰富理论和实践的内容，进一步更新教学内容，使得学习、科研和产业发展紧密结合起来，这样才能培养出紧跟时代步伐的有技术、有创新能力的合格的应用性人才。
参考文献：
[1]俞锫.数字音频编辑[M].中国传媒大学出版社，2009-05：87-88.
[2]石雪飞，薛峰，飞思数码产品研发中心，肖永亮.数字音频编辑Adobe Audition

3.0[M].电子工业出版社.第1版.

[3]王纪萍.高职院校《数字音频技术》课程考试改革科学安排高校录音实验内容的由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.[J].电脑知识与技术，2012（33）.