探讨网络多媒体教学在妇产科教学中应用

论文导读：
摘要：网络多媒体教学模式是“远程教学”的一种形式。利用高速发达的互联网网络辅助妇科课程教学，是通过信息处理技术提供信息处理手段，传送声音、数据、文件、图片甚至动态图像的教学活动，是现代妇产科教学模式新的发展方向：妇产科学是一门操作性非常强的临床学科。教学过程中师生通过网络平台平等的交流互动、研讨探究 ，既活跃了课堂氛围，又可扩展学生的知识面，确实发挥了强大的优势，提高了教学质量和效果。
关键词：网络多媒体教学 妇产科学
：A DOI：10.3969/j.issn.1672-818

1.2013.23.099

妇产科学是研究女性疾病的病因、诊断及防治，妊娠、分娩的病理和生理变化的一门学科，是一门实践性很强的临床学科。它的解剖部位复杂且隐蔽、邻近组织较多， 所以学好妇产科解剖特别重要。当今社会有了一些高科技技术的诞生，为临床、教学提供了有利的帮助，网络多媒体教学已经越来越多地广泛应用其中。网络多媒体技术的发展使妇产科学中许多细微的、复杂的、抽象的内容变得生动形象，给教学领域带来了巨大的变革。
网络教学模式是“远程教学”的一种形式。利用高速发达的互联网网络辅助课程教学，是通过信息处理技术提供信息处理手段，传送声音、文件、数据、图片甚至动态图像的教学活动，是现代教学模式新的发展方向[1]。多媒体技术从教学要求出发，实行科学组合，并经由屏幕显示出来，同时加上声音，使用者和计算机实现人机交互操作，来完成整个教学的过程，从而达到最好的教学效果。
1 网络多媒体教学在妇产科教育应用中的优点
随着信息技术的发展及其高校教学领域中的广泛应用，传统的教学策略已无法满足教学双方的需求，为了加强教师的教学及学生的学习效率，提高教学质量，把信息技术引入教学环节，是现代网络多媒体教学的基本要求。网络多媒体教学优点如下：

1.1 多媒体教学可以提高学生的学习兴趣

妇产科学教学内容多、理论课时较少，一些疾病的发生机理及概念十分抽象，实践性很强，许多实验都需要直观感受和动手操作。如果没能具体展示形象，学生很难理解教学内容。如常规妇科检查时，通过检查、双合诊或三合诊，对病人的妇科情况做一个全面的了解。如果学生没有实践经验，只掌握理论，产生厌学心理。影响教学效果。网络多媒体教学能弥补这些缺陷。因该教学模式具有新颖性、形象性、多样性、丰富网络多媒体教学在妇产科教学中应用的相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.性、直观性、趣味性，层次结构清晰等优点，易于激发学生的兴趣，学生更易理解，从而学得快、学得懂。如胚胎学中，通过播放一些视频，可直观地让学生看到排卵，受精，卵裂，胚泡形成，植入等全过程，特别是三胚层的形成及分化的动画设计，使得学生更易理解，极大提高学生的学习兴趣及学习效率[2]。

1.2 利用现代化多媒体教学策略，可以提高教学效果

Treicher曾做过一个著名的心理学实验，结果是一般情况下人们能记住自己所读到内容的10%，所听到内容的20%，所看到内容的30%，听到和看到的内容能记住近50%，交流过程中自己所说内容能记住70%。也就是说，如果在教学过程中学生既能听到又能看到，再进行一些讨论和交流，那么学生对所学知识的理解与记忆将远远大于传统教学效果[3]。由于妇科的特殊性，病人自我保护意识的日益增强，妇科检查过程中均由单人操作，无法见习示教，加上涉及病人的隐私，有些病人拒绝学生询问病史与观摩[4]。这些情况使学生在妇科临床实践中学习的机会越来越少，将形成理论脱离实际的情况，教学质量无法保障，严重影响医学人才的培养质量。因此拟人模型及VCD等现代化教学手段已很广泛应用。盆底手术过程是一个盲目操作过程，故手术过程中无法引导。术中术者根据盆底组织形态特征、位置毗邻关系及自己的手感，制定手术操作区域。手术过程只讲理论，难以搞懂。用网络多媒体教学特点，以真实人体的CT/MRI扫描数据为基础，全面汇集了人体系统及器官的高精度三位动画互动式解剖模型，制作软件才能更好的理解手术全过程。

1.3 传递迅速，信息量大，不受时间和空间的限制

网络多媒体教学活动中学习的内容无限丰富，形象生动，将想象，联想等形象思维与概念、判断、推理等抽象思维紧密结合，相互渗透，相互作用，进而激发学生灵感，培养其创造性思维。大量的视频素材、音频素材、网页文字素材不仅为学生提供了一个知识的海洋，更为教师提供了一个庞大的资料库。例如：在给学生介绍正常分娩过程，在授课过程中应用多媒体课件教学，讲解胎势、胎产式、胎方位、骨盆轴时，用网络多媒体技术三维图像，并加人了声音、视频剪辑、flash等，使整个分娩过程能生动的播放出来，使难懂抽象的分娩机制变得具体、形象、逼真，能更加清晰地显示整个分娩机制的动态过程，起到了很好的直观教学效果。可同时使用于理论及实验教学。 网络多媒体教学，能够使教学内容在时间和地域空间上无限拓展。应用网络多媒体教学，学生能够在不同的地方、不同的时间进行相互独立的学习，培养学生学习的自主性、积极性及探索性，还能够弥补学校教学资源不足的困难。
2 网络多媒体教学在妇产科教育应用中存在的理由

2.1 教师制作的课件质量有待提高

多媒体授课能迅速地被采纳推广主要理由在于它所传递的信息更多、更直观生动，更快捷、可以弥补传统授课方式的某些不足之处。但多媒体教学不适合使用于任何教学内容。如：各种疾病的病因及疾病机制，是教学的重点和难点，很抽象，不具有形象性和直观性，这就需在制作多媒体课件时广开思路，不必过于强求课件的形式[5]。我们的教师在制作多媒体课件时还应当注意，保证教学内容的完整、正确、结构清晰、内容的规范，一定要保证多媒体课件的质量，使多媒体教学发挥与传统教学方式相比更为优势的作用，保证教学质量的提高。
2.2 教学任务繁重，无法发挥师生互动性网络多媒体教学在妇产科教学中应用的由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助. 全文地址：www.7ctime.com/kjxlw1000z/lw4038.html上一论文：探究同有科技：坚持自主创新 引领数据中心变革