探究初中科学性实验教学

论文导读：
【摘要】初中科学教学里所存在的理由和困境在本文中均有涉及，对初中科学探索性实验教学中的基本概念和特点做了详细的阐释，对初中科学探索性实验教学的实施所具有的作用及必要性进行了细致入微的分析，将其应用的过程进行了阐释，为了加强初中科学探索性实验教学提出了具有针对性的策略，在新时代背景下将初中教学水平带入更高的层次。
【关键词】初中科学 教学 策略
当下，在素质教育全面贯彻实施的背景下，中学科学教育改革的社会关注度不断提升，探索性实验教学成为了被大家广泛探讨的话题。其能使学生养成良好的学习品质，对于培养学生的实践能力和创新精神都有积极作用。

一、当前初中科学教学中存在的理由

一直以来初中科学教学都只以讲授式进行，学生基本是听讲、练习，缺乏自主实践检验真理的环节，对于实际理由的解决捉襟见肘，启发性、探究性的教学几乎没有。因此，势必要改革教学策略与手段。

二、探索性实验教学的概念和特点

初中科学实验探索性教学的主要内容就是在教学的过程中，学生围绕实际的化学理由并以初中化学教材和文本为基础，同时以周围的环境和生活为参照对象，经老师的指导和帮助，自主地运用实验寻求答案、信息。这种教学策略的核心就是让学生学会如何获取知识、应用知识、解决实际理由。
1.理由是关键。众所周知，提出理由或者发现理由往往是教学的中心关键点。利用实验过程中观察到的现象和采集的数据对未知现象作出科学性的解释，实验是手段，科学教学在初中阶段最有力的教学手段无疑是实验。只有在实验过程中学生才能积极地开动脑筋和动手操作，将自己融入科学的探究过程和策略之中，进而获得科学探究的乐趣和喜悦以及满足感。
2.探究是方向。探索式实验教学策略的最大特点是让学生以自己的兴趣选择学习策略，这样就让学生在获得知识的同时明白了获得知识的策略。
3.兴趣是切入点。教师将生动有趣的科学实验带入课堂，用社会生活中被广泛关注的理由情境来刺激学生，让学生在理由解决的过程中体验实现自我价值的体现并获得快乐愉悦的心情，学生的直接兴趣在长久的不断增加的过程中就会转变成稳定持久的学习兴趣。

三、初中科学探索性实验教学的重要作用

1. 激发学习动力。探索性教学模式将传统的灌输式模式一扫而空，从教学的开始阶段就让学生的兴趣高涨，一旦他们有了新发现和收获，他们就会自然而然的主动去发掘学习的动机。
2.训练学习策略。通过设置实验的设计、探究、调查等具体的实践活动，可以让学生的观察策略、记录实验现象、数据处理策略得到提升，同时学生的调查访问、收集资料、资料处理的策略也会有所训练。
3.培养学习能力。在探究过程中，培养起学生的理由意识，并逐渐提高学生解决理由的能力。
4.获取学习知识。探索性实验教学在实验中融入概念教学，这样学生的理解能力和学习会得到提升，对于学生们知识的获取和巩固有很大帮助。5. 提高学习意识。教师要有意识地在教学中创设理由情境，让学生能自发的表达自己的意见和看法，学生的学习意识会在相互讨论各自理由的解释过程中逐步建立起来，以此获得正确的结论。

四、初中科学探索性实验教学的应用过程和策略

1.探索性实验教学的基本应用过程。理由的产生就会引发探索，学生学习的开端是发现和提出理由；学生在提出理由后会产生好奇、怀疑、困惑和矛盾，然后他们根据自己掌握的知识，促使他们阅读资料、构思和讨论，对理由提出尝试性的假设，做出某些猜想；教学中，教师要尽量为学生提供机会去设计实验，让学生把自己的实验设想大胆提出，并自行设计实验；教师要让学生明白实验的观察初中科学性实验教学相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.技巧和实验的记录策略，让学生对数据、现象能正确处理，让学生的实验探究能力得到培养；教师要指导学生进行讨论、分析实验获得的材料，对实验现象的理由和本质进行解答，进一步分析实验存在的理由和疑问；学生在比较、分析、归纳后得出正确的结论；最后，让学生寻找他们感兴趣的理由和有探究价值的事情，学生的思路也得到了开拓发展。
2.初中科学探索性实验教学的策略。第一需要教师的启发。教师要引导学生积极深思富有启发性的理由，让学生根据兴趣选择设计性实验，自主探索，解决出现的理由从而获取相关的知识。第二，营造氛围。在初中科学探索性实验教学中，教师要营造一种“教师对学生”，“学生对学生”间的宽松氛围。教师要把学生的意见、情感和选择放在首位，让学生敢于去想、问、探索，鼓励他们冲破常规思维，求同存异。只有这样才能学生的思路和创新意识得到培养与发展。第三，精选内容。教师对于教学内容和探究课题的选择必须精益求精，在并不宽裕的课时内，确保学生探索性实验教学的顺利进行，让学生能够自我扩充和拓展知识结构。第四，条件保障。给学生自由的思想以及思维空间。引导他们在实验过程中发现新的知识点和理由，并结果讨论，只有这样，学生的创新意识和能力才会在教学中得到训练与发展。
参考文献：
[1]李婷.教育技术学数字化实验教学中心建设研究[J].中国电化教育.2012. 全文地址：www.7ctime.com/kjxlw1000z/lw36592.html上一论文：分析如何提高语文科课堂教学效率