简论小学生课堂扰乱性行为叙事

论文导读：
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论文目录
摘要6-7
Abstract7-9
绪论9-19

一、选题缘由及作用9-11

(一)现实的需要9

(二)个人的兴趣9-10

(三)研究的作用10-11

二、相关概念界定11-12

(一)课堂及课堂管理11

(二)课堂扰乱性行为与课堂纪律11-12

(三)小学生课堂扰乱性行为的特点12

三、文献综述12-17

(一)课堂扰乱性行为的概念研究12-13

(二)课堂扰乱性行为的理由研究13-14

(三)课堂扰乱性行为的干预研究14-16

(四)有待于进一步论文导读：

研究的理由16-17

四、研究设计17-19

(一)研究策略的选择17-18

(二)研究对象的选择18

(三)研究资料的收集18-19

第一部分H扰乱课堂故事的呈现与分析19-36

一、H扰乱课堂故事的呈现19-28

(一)课堂上的“捣乱王”19-23

(二)老师及家长眼中的“捣乱王”23-28

二、H扰乱课堂故事的理由探析28-36

(一)学生自身理由28-29

(二)家庭教育缺失29-32

(三)教师教育不当32-34

(四)其他因素34-36

第二部分关于H课堂扰乱性行为的倡议36-42

一、家庭教育方面36-37

(一)重视孩子的日常教育36

(二)给予孩子足够的耐心36-37

二、教师教育教学方面37-39

(一)坚定职业信念37

(二)转变教育观念37-38

(三)改善课堂管理38-39

三、学校教育方面39-42

(一)改善管理制度，激发教师工作热情39

(二)采取多种措施，加强家校合作39-42

结语42-43
注释43-44
参考文献44-46
附录一46-47
附录二47-48
致谢48
小学生课堂课堂扰乱性行为叙事研究
参考文献
杨道宇;课程效能生成的原理研究[D];哈尔滨师范大学;刊全文数据库斯坦托姆,汪琛;怎样成为优秀教师[J];外国教育动态;1983年01期、H·E·舒尔科夫,刘伦振;教师的课堂行为[J];外国教育动态;1983年04期、王凯;教育叙事:从教育研究策略到教师专业发展方式[J];比较教育研究;、陈向明;实践性知识:教师专业发展的知识基础[J];北京大学教育评论;、申继亮,王凯荣;论教师的心理健康教育能力的构成[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);、石中英;缄默知识与教学改革[J];北京师范大学学报(人文社会科学版);、张建伟;反思——改善教师教学行为的新思路[J];北京师范大学学报(社会科学版);1997年04期、静进;儿童行为理由的社区干预[J];中国儿童保健杂志;、曾令泰,肖美艳;ODES理念和“4R”标准——多尔后现代课程观的一种解读及其对我国新课程改革的启迪[J];湖南工程学院学报(社会科学版);、赵克林;儿童少年行为理由影响因素分析[J];华夏医学; 中国博士学位论文全文数据库前1条 刘徐湘;论教师教学生活的智慧[D];西南师范大学;刊全文数据库周克明;李金江-叙事研究:让教育充满灵性[J];江西教育;、吴翔-基于博客的教育叙事研究[J];江西教育;、刘良华;转变教师日常生活的“叙事研究”[J];教师之友;、周克明,李金江;叙事研究:让教科研充满灵性[J];当代教育科学;、吴言-叙事研究:反思个人经验[J];职业技术教育;、袁爱群;网络叙事研究:让沟通无障碍[J];中小学管理;、颜莉-有效引领搭建平台深入开展教师叙事研究[J];长春教育学院学报;、林淑湘-教育叙事研究策略文献综述[J];山东教育;、詹捷慧-教育叙事研究的本质追求[J];教育科学论坛;、梅妙聪-教学叙事研究的研究[J];小学教学设计; 刘奉越;李晓佳-基于专业发展的编辑叙事研究[A];刊发展论坛论文集[C];、随洁英;郝武敬-中学生考试焦虑的叙事心理治疗研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];、李艳红-一位东乡族女教师生涯转换的叙事研究[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C];、石麟-金批《水浒传》叙事研究——《读第五才子书法》“文法”刍议[A];水浒争鸣（第十辑）[C];、徐巍-剧本化和影像化——当代小说叙事研究的视觉文化视角[A];上海市社会科学界第五届学术年会文集（度）（青年学者文集）[C];、杨利慧-民间叙事的表演——以兄妹婚神话的口头表演为例,兼谈中国民间叙事研究的策略理由[A];民间叙事的多样性——民间文化青年论坛[C];、邵炳军;梅军-关于《〈左氏春秋〉文系年注析》若干理由的深思[A];《春秋》三传与经学文化[C];、张新科-《左传》叙事文的艺术结构[A];《春秋》三传与经学文化[C];、施铁如-心理咨询与治疗中的叙事策略[A];中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会第八届全国学术会议论文集[C];、金和奉-创新民族学校教学研究方式推进中小学教师专业化发展——辽宁省丹东市教师进修学院[A];中国少数民族教育学会第一次学术研讨会会议论文集[C]; 中国重要报纸全文数据库记者 刘廷艳;有效推动教师叙事研究[N];协商新报;、董轩;教育研究的叙事浪潮[N];中华读书报;、李 健;如何进行教育叙事研究[N];中国教师报;、赵志辉陈丽;市实验中学以教学叙事研究促教师专业化发展[N];锦州日报;、本报记者康丽;需要专业引领也需要行政推动[N];中国教师报;、本报记者刘微;倡导“且思且行”引领教师专业成长[N];中国教育报;、北京师范大学教师教育研究中心赵明仁;教师如何提高叙事研究能力[N];中国教育报;、;中国古代小说叙事研究[N];光明日报;、陈力新;中国古代小说研究的新视角[N];光明日报;、庄严(书评人);教育文化微观史研究在中国[N];中国图书商报; 中国博士学位论文全文数据库孙崇文;抗战以前中国基督教大学及其学生生活研究[D];华东师范大学;、钱春芸;行进中的“小说”中国[D];苏州大学;、刘光余;教师教学效能的生成机制研究[D];西南大学;、黄瑾;农民城的教师[D];华东师范大学;、项仲平;影视剧的影像叙事研究[D];苏州大学;、斯琴托雅;叙事民歌口头叙事研究[D];内蒙古大学;、胡树毅;中国现当代小说病态人物叙事研究[D];吉林大学;、张妮妮;在耕耘中守望[D];东北师范大学;、万伟;亦续亦断[D];南京师范大学;、薛晓阳;学校制度情境中的学生道德生活[D];华东师范大学; 中国硕士学位论文全文数据库姚红玉;我的新教师生活[D];广西师范大学;、戴丽丽;城论文导读：、张蕾;一位中学语文教师专业成长的叙事研究;辽宁师范大学;、饶芳;课改背景下语文教师的困境与出路;首都师范大学;、王立善;中小学教师专业生活的叙事研究;首都师范大学;、彭凤琴;对教师个人实践知识的叙事研究;华南师范大学;、舒宗瑛;一位土家族教师教学价值观的叙事研究;西南大学;、徐燕雯;我的辅导员生活;华
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