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对于中澳小学科学课程比较

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论文目录
摘要2-3
Abstract3-6
绪论6-13

一、研究理由的提出6-7

二、研究作用7

三、文献综述7-12

四、研究策略12-13

第一章中澳小学科学课程改革历程回顾13-16

一、中国小学科学课程改革历程回顾13-14

二、澳大利亚小学科学课程改革历程回顾14-16

第二章中澳小学科学课程标准基本框架比较研究16-20

一、中国小学科学课程标准基本框架16

二、澳大利亚小学科学课程标准基本框架16-18

三、分析比较18-20

(一)两国内容安排相似,都强调整体性与阶段性的整合18-19

(二)课程定位不同,体现了社会背景差异1论文导读:

9-20
第三章中澳小学科学课程标准基本思想比较研究20-26

一、课程性质比较20-21

二、基本理念比较21-23

三、比较分析23-26

(一)都以学生为主体、以探究为核心,体现世界课程开发共同趋势23-24

(二)都注重课程的开放性,满足学生的不同发展需要24

(三)课程各有侧重,体现不同的发展需要24-26

第四章中澳小学科学课程标准目标与内容比较研究26-38

一、科学探究27-28

(一)科学课程目标中的科学探究比较27-28

(二)科学课程内容中的科学探究比较28

二、情感态度与价值观28-30

(一)科学课程目标中情感态度与价值观比较28-30

(二)科学课程内容中情感态度与价值观比较30

三、科学知识30-35

(一)生命世界内容比较31-32

(二)物质世界内容比较32-34

(三)地球与宇宙内容比较34-35

四、比较分析35-38

(一)三维目标相似,体现课程开发共同理念35

(二)课程目标取向多样化,推动学生全面发展35-36

(三)科学内容循序渐进,符合学生的认知发展规律36-37

(四)课程目标侧重不同,凸显不同教育水平37-38

第五章中澳小学科学课程标准课程评价比较分析38-41

一、评价方式比较38

二、评价内容比较38-39

三、评价目的比较39

四、比较分析39-41

(一)两国评价方式多样化,关注个体差异39-40

(二)两国对评价实施的指导不同,体现不同的重视程度40-41

第六章澳大利亚小学科学课程标准对我国科学教育的启迪41-45

一、重视低年级科学教育,实现课程连贯性41-42

二、渗透“科学史”内容,跟上科学课程改革步伐42-43

三、加强与其他学科联系,实现知识间的融会贯通43-44

四、重视评价实施,真正将评价落实到位44-45

参考文献45-47
致谢47-48
澳大利亚科学课程标准科学素养
参考文献
向海英;学前教育课程创生研究[D];山东师范大学;目标的偏离与调控研究[D];湖南师范大学;刊全文数据库钟启泉;国外“科学素养”说与理科课程改革[J];比较教育研究;1997年01期、魏冰;“科学素养”探析[J];比较教育研究;、汪霞;八十年代以来澳大利亚课程改革轨迹[J];比较教育研究;1998年02期、刘默耕;小学自然四十年的几点反思[J];课程.教材.教法;1988年12期、谢利民,郭长江;综合理科课程发展的历史、目前状况与倡议[J];课程.教材.教法;、李晶;浅谈《科学》课程的设计[J];课程.教材.教法;、梁英豪;科学素养初探[J];课程.教材.教法;、郭玉英;从相关性到统一性——综合科学课程的现代建构模式[J];课程.教材.教法;、袁维新;科学的本质与科学本质教育[J];课程.教材.教法;、史玉民;韩芳-印度公民科学素养发展概况[J];科普研究; 中国硕士学位论文全文数据库前1条 邹俊;论小学科学课程“三维目标”的整合[D];云南师范大学;刊全文数据库沈严惠;蔡秋实;郑晓蕙-中国台湾与内地初中科学教材比较[J];生物学教学;、吴丽-科学课中猜测能力的培养[J];成才之路;、陈建宏-怎样做好科学课记录[J];实验教学与仪器;、曲天立;对科学观察的深思[J];科学课;、郝敬云;郝京华-科学探究如何编入小学科学课程标准——加拿大、日本、美国的科学课程标准分析与启迪[J];当代教育科学;、冷丹阳-小学科学课中社区课程资源开发与利用探析[J];辽宁师专学报(社会科学版);、梁志喜-美国小学科学课程改革的历史回顾与启迪[J];中国科技信息;、代江云-科学课教学应避开不科学的现象发生[J];课程教材教学研究(小教研究);、肖寇平,易山红;《科学》课教学中几个值得深思的理由[J];实验教学与仪器;、郝伟臣;王继新-初中科学课教师教学设计能力培训平台的设计与开发[J];中国教育信息化; 吴秋琳-着眼学习过程,推动全面发展——构建雅荷塘小学科学评价体系的研究[A];小学科学课程标准变革研究[D];上海师范大学;、李芬;国外中小学科学课程标准中的技术教育比较及启迪[D];重庆师范大学;、余懿;中国与新西兰小学科学课程标准的比较研究[D];首都师范大学;、熊艳;中英小学科学课程标准比较研究[D];首都师范大学;、汤用莎;湘版小学科学课程标准实验教科书研究[D];湖南师范大学;、罗海梅;综合科学课程实施目前状况的调查与研究[D];华东师范大学;、张敏婕;美国基础教育科学课程标准及其实施的影响因素研究[D];华南师范大学;