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试述国际商科类应用型人才培养模式与实践

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论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
摘要: 培养具有国际视野,通晓国际规则,能够参与国际事务和国际竞争的国际化商科人才,以适应高等教育国际化趋势,这对于应用型人才培养模式的建构具有重要的理论作用和实践作用。
关键词: 国际商科;应用型人才;培养模式;探索
1006-4311(2014)05-0241-02
1 基本思路
按照更开放、更灵活、国际化的思路,培养专业基础扎实、掌握国际商务知识、英语水平高、实务能力强的国际化商务专业人才,积极与国外多所大学建立长期、稳定的合作。遵循国家“中长期教育改革和发展规划纲要”,大力开展教学模式创新,积极引进海外知名大学的课程结构与体系,探索多种形式的智力引进,探索与境外大学深度合作,共同培养国际化专国际商科类应用型人才培养模式的与实践由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.业人才。在“特色发展”和“品牌建设”上做文章,加快推进学校“上水平、创一流”的前进步伐,打造具有国际化办学特色的人才培养模式。学习国外先进的商科教育理念和教学模式,坚持教育教学发展创新,以人才培养为龙头、课程建设为核心、大力发展特色商科教育。
为学生提供严格的国际教育环境,为他们的出国深造或在国际组织中获得职位做准备。从全球范围内获得的最好的知识和实践经验提供给学生为目标,建立一个强大的国际视野,能够影响并为国际商业教育的发展作出贡献。
办学总体目标:修订和评估现有的课程,以确保它们符合国际商科学士学位的高要求;安排访问学者为学生做讲座,以便学生可以了解到在知识和实践方面最新的发展;与国外的其他商学院签订协议,以保证有志于在国外接受教育的学生能够成行;加强学生知识和能力的培养,使他们能够在中国或者其他国家的国际组织工作;请国外的学生来与国际商科类学生一起学习,生活,使国际商科类学生能够接触到国外的习俗和惯例;建立一个研究基地,使我们能够在国际层面上参与商业讨论;发展一个数据、政策和程序的基础,使国际商科类学生能获得国际认可的认证机构的认证;通过采用国际会计准则推动中国的进步,并进一步改善其国际贸易和国际商务关系。
专业培养上将学生培养成为充分理解已经在部分中国采用并在未来几年将充分被采纳的国际会计准则,需要经过审查以确保授课内容和策略能反映目前国际上的知识,实践和政策,确保该专业结合了国际货币走势等热点。
2 主要措施
2.1 以“双百工程”为抓手,对外“引智”,对内“培植”,提升质量 积极面向国内及海外招聘、面试国内外教师、行政人员。并计划外派教师、行政人员到国外或国内各地接受与其专业教学、办公相关的培训,使其更快适应国际化教学及办公标准,提高自身素质及国际商学院整体素质及地位。制定持续性教学及行政培训计划,提高教学能力和水平,提升整体教学质量。建立师资即有系统的引进高素质人才、与专业认证方向一致、带动教研及科研风气。积极聘请高水平的外教,重视师资队伍的建设。教学方式上遵循“体验一分享一提升一应用”的原则,培养学生的市场预测与决策能力,以达到学以致用的目的。课堂上,通过理由激发模式,让学生主动融入课堂教学,引发深层次的深思。这种新颖的教学方式有利于提高和强化逻辑思维能力,轻松的课堂气氛,大大调动了同学们的学习积极性,让同学们有更多的机会表达自我、展示自我、分享智慧、快乐学习,有助于提高同学们分析理由、解决理由能力。
2.2 以“国际认证”为平台,凝练特色,办出水平,扩大影响 为提高在国际上的知名度和地位,使学生和教师能受到国际化标准的教学及考核,着手进行一系列申请国际认证的筹备。选派优秀教师赴专业机构进行国际认可的ACCA课程培训,为国际认证做足准备,并根据认证目标反哺教学,提升质量,按照国际认证机构提出的认证标准进行课程设置、教学模式、教学资料、师资及学生培养。
为使教师更好地了解、学习国内外优秀的教学模式及教学策略,加强教师、学生的跨文化交际,同时培养学生的创新能力,将学生的竞赛、创新活动组织和协调起来,提高学生的能力与专长培养,了解国际、国内业内最新研究成果,实现国际商学院教育与国际先进水平接轨,为申请国际认证奠定基础。①教师参加国际教学研究年会:计划每年选派教师参加国际教学研究年会,参与科研和教改,了解国际学术前沿资讯,提高教学水平,加强师资队伍建设。②国际商业礼仪培训:通过培训和实践,有针对性地对学生开展符合国际惯例的商业礼仪培训,以提高学生的整体形象和综合素质,掌握相关国际礼仪知识。③年度商业个案分析活动:以商业个案为实例,通过视频内容、公司分析调研、市场预测等手段,为企业提供解决方案。同时,开展多方面的交流与合作,开拓学生的视野,提高专业技能和表达能力。④学生学术交流活动:成立各种创新团队,组织学生参加国内外创新、创业、学术大赛和观摩活动,坚持科学教育和人文教育相融合,以科技、文化、艺术为载体,倡导第一课堂和第二课堂相互补充。
2.3 以“国际化办学”宗旨,加大投入,打造精品,注重交流,学以致用 为给学生提供一个严谨的国际教育环境,来培养他们继续到国外深造或任职于国际性的组织及公司。为达成此目标,将秉持坚定的国际视野,为国际商科教育的发展提供强有力的支持和影响。终极目标是发展成为在中国境内国际商学院的佼佼者,让学生能得到最好的国际知识和技能。在此期间,积极联系与境外高校的深度合作,商讨培养方案,积极推进国际化办学理念,为有志出国深造的学生提供有力的保障。根据国外高校商科课程设计,部分课程采用一流大学通用的英文版教材,教学内容及策略与国际接轨。课堂教学分全英、双语和中文授课三种方式。具体表现为:聘请外教的,一律为全英教学方式。而对于一些开放性较强的专业课程,一般采取全英或者双语授课的方式,其他课程则采用中文授课。此外,考虑到学生的接受能力,为教授专业课的外教配以助教协助教学,以确保学生有英语学习环境的同时能够掌握课程的内容。
紧密围绕学校和学院的中心工作以服务学生的成长、成才为己任,突出校园文化建设,推进大学生素质拓展计划实施,加大学生科技创新力度论文导读:应用型人才为己任.中国高等教育,2006(20).钟高峥.商科人才培养的理性深思.全国商情(经济理论研究),2008(19).上一页12原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
,发挥优势,不断创新工作机制、工作内容和工作载体,切实加强团的自身建设,努力提高学生的综合素质,扎实工作,开拓创新,学生活跃于学校、学院各大学生组织,丰富课余生活,锻炼才干。
加强跨文化交流,不仅开展了积极的文化交流,同时进行了更加具有商科特色的专业学习和探讨,通过锻炼,不仅提高学生分析数据、归纳总结的能力,同时提高自身的语言表达能力和强化专业知识的学习,更多的在于培养学生遇到语言障碍、专业知识缺乏、文化差异的情况下,如何保证分工明确、适当转换心态、角度去学习和沟通、提高团结协作增强跨文化交流中相互包容的态度,表现良好的英语口语、扎实的数据分析、市场预测能力和创新的角度以及良好的文明礼仪。
召开家长会,让家长们能更加全面地了解国际商学院的发展前景和目前状况,及时地让家长们掌握学生在校的表现,介绍教学计划、课程安排以及有效指导学习策略,与家长共同探讨学生培养模式。向家长和学生分别发放调查问卷,了解和掌握家长和学生对学校、学院教学安排、课程设置、学习效果、学生活动、学生管理、国际交流、心理状况等方面的反馈。除组织学生参加《大学生心理适应》讲座、完成心理测评、完善心理健康体系外,还积极组织学生座谈会,为学生提供学生出国辅导,使流程制度化、服务个人化、辅导人性化。出国留学辅导,及时跟踪、反馈和解决学生在教学评价、心理适应、学习生活等方面的理由,深入学生宿舍。
参考文献:
[1]潘懋元.我看应用型本科院校定位理由[J].教育发展研究,2007(Z1).
[2]唐未兵.地方商科院校应以培养应用型人才为己任[J].中国高等教育,2006(20).
[3]钟高峥.商科人才培养的理性深思[J].全国商情(经济理论研究),2008(19).