试议构建学科教学高效课堂实践对策

论文导读：教学体系，从而使学生完成学习任务，培养学生自主学习的能力和激发学生学习的信心。（1）说读课模式。英语新目标的每一个单元设置了一个话题，单元中的所有内容围绕话题展开，形成一个有机的整体。对话交际课通过重组教材，把知识、功能、话题与能力培养相结合，课堂教学过程如下：课前交际-创设情景（导入话题）-机械训练（抓住话题
在各科教学的实践中，以“课型创新、教材整合”为突破口，以学生自主学习为平台，以构建个性化课堂为目标，达到“学生活动充分，课堂全面达标”的教学境界。在个性化的课堂中，课型设计是一种个性化的创造，教师应该根据教学形势的发展和教学科研的需要，具备一定的课型创新的意识与课型创新的艺术。

一、学科教学实践策略常规课型

在实践中，以推动学生自主学习、推动教师转变角色、提高课堂教学效率为核心，形成了一套具有学科特色的指导学生自主学习的实践操作系统。
1. 以自主学习为主的自主探究课。要求学生重整体、重建构、重理由、重笔记，突出对教材的整体梳理、整体把握，采用自主探究案引导学生对教材的自主学习深度理解。
2. 以教师点拨为主的合作探究课。要求学生提高小组学习质量，整合小组学习资源，提高小组合作学习效果；要求教师把握好点拨的度：（1）难度，要启发学生思维；（2）深度，要注重知识的横向、纵向挖掘；（3）效度，要注重训练的吻合度，突出提升效度，能力的达成度。
3. 以反馈补偿为主的诊断达标课。从巩固的角度讲，做到新学知识及时练，易混知识对比练，重要知识反复练。从强化的角度讲，做到阶梯训练，巩固检测，反馈内化。从活用的角度讲，做到典型习题例析，巧设错题反思。讲评要整理信息，突出整体性；讲评要突出重点，讲究针对性；讲评要学生参与，体现主体性；讲评要巩固双基，抓住基础性。

二、教学策略个性化实践：课型创新

1. 英语的单元整体教学课型。在初中英语教学中，教师应根据学生学习的实际和认知规律，抓住主干，整合单元教学内容，形成灵活、开放的教学体系，从而使学生完成学习任务，培养学生自主学习的能力和激发学生学习的信心。
（1）说读课模式。英语新目标的每一个单元设置了一个话题，单元中的所有内容围绕话题展开，形成一个有机的整体。对话交际课通过重组教材，把知识、功能、话题与能力培养相结合，课堂教学过程如下：课前交际-创设情景（导入话题）-机械训练（抓住话题主干）-创新训练（开拓思维）-交际性操练（培养学生的创造性思维，提高交际能力）。英语新目标为增加学生的阅读面，培养学生的阅读能力，增加了许多阅读材料。
说读课要充分利用合作学习模式，营造宽松、和谐的学习氛围，采用该课型模式达到大部分学生能脱离教材，自主运用话题进行交流。
（2）听写课模式。英语新目标从七年级起就注重了学生写作能力的培养。但是课堂教学中听力训练、写作训练量往往不足。听力写作课着重于加强学生的听力和写作能力的培养。听力写作训练可采取由易到难、听写结合的策略。
先听单词：检查学生对本单元的生词是否能听、说、读、写，老师可事先将本单元的生词改编成题。听句子对话：对本单元的重点对话进行改编，空出生词和句子，让学生填写。听文章：利用单元课文朗读磁带，填空改写。
利用本单元话题进行写作，提高学生运用能力。
（3）综合课模式。综合课的形式可以是知识训练课，也可以是活动课、表演课等，根据教材内容和教学实际来确定。如果是知识训练课，则应做到：不能孤立地教语法；不能抛开语法去培养听、说、读、写；对待讲解与练习，要做到精讲精练，讲不离练，练不离讲，练习难度要适中。
2. 语文的单元整体教学四课型：四课型，即自主活动课、点拨课、拓展课、反馈课等。改革教学结构，按单元大胆整合重组教材，逐步构建单元整体的教学结构。按从单元“整体感知”到“知识梳理”，再到“探究感悟”，最后达到语文能力的“应用提高”，进行四种课型设计，实现课内外结合的教学方式，能有效地利用教材实现教学最优化。
3. 数学单元整合教学三环节五段式模式教学。三环节，即预习、新授、复习。教学重心前移抓预习，新授着眼突破难点，复习意在能力拓展。五段式，即：集中预习——展示理由——总结规范——巩固拓展——达标测验。教师基于“用教材教”的理念，将教材进构建学科教学高效课堂的实践对策由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.行合理分割和重新整合，或以自然单元为整体，或依据学生的认知水平及教材内容的逻辑关系，人为地划分为相对独立的单元作为一个整体而实施的教学。
其它学科也在不断探索新的课型，在学科教学策略的制定和实践中，避开了三种形式主义，保证了课堂的有效性：课堂教学设计的形式主义——华而不实；文本解读中的形式主义——避实就虚；合作学习上的形式主义——动而不学。
作者简介：杨化国（1974-），男，山东临沭人，山东省临沭县南古中学，中学高级。 全文地址：www.7ctime.com/kjlwfy/lw15041.html上一论文：浅谈农村金融机构信息科技风险及防控对策