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阐释新课程下语文教学有效性刍议

最后更新时间:2024-02-12 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:8446 浏览:32619
论文导读:程和学习过程。因此每位教师都应该做到,掌握学生的身心发展规律和特点,开展有效教学。教师要对每一位学生充满信心,坚信每个学生都可以获得成功,给学生全面展现个性的时间和空间。教学中为了体现这一特点,我给学生充分发展的空间,根据学情让学生分组活动,自己读书,自己感受,自己深思,从而使他们自己明白事理,自己掌握事物发展原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
走进新课程,探索新课程下的有效课堂教学是每位教师不断钻研的理由,更是义不容辞的责任。新课程下语文教学该如何发挥它的有效性呢?用叶澜教授的一句话来形容就是:“让课堂焕发生命活力。”所谓活力,即生命的创造力。新课程课堂应该是师生互动、心灵对话的舞台,是向每一颗心灵敞开温情双手的怀抱,是点燃学生智慧的火把。为了更好地发挥这种有效性,教师在教学中应做到以下几点:

一、让学生成为学习的主人

学生是一个独立的、具有主体地位和自由意志的“自然人”。学生的存在是动态、发展、变化的,而不是静态的,他的人生是一个无止境的完善过程和学习过程。因此每位教师都应该做到,掌握学生的身心发展规律和特点,开展有效教学。教师要对每一位学生充满信心,坚信每个学生都可以获得成功,给学生全面展现个性的时间和空间。教学中为了体现这一特点,我给学生充分发展的空间,根据学情让学生分组活动,自己读书,自己感受,自己深思,从而使他们自己明白事理,自己掌握事物发展变化规律。在教学《落花生》一课时,为了更好地体现学生的主体地位,我打破传统教学模式中的讲、读、练,让学生自己阅读文中作者的这句话:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”感悟中心,体会作者的写作意图。结果学生在自己独立自主的学习中解决了理由,还体会到了作者写苹果、石榴、桃子的真正意图是为了突出花生的不图虚名,默默奉献的精神。这样既体会了课文内容,还学会了作者的对比写法。让学生做学习的主人吧,教学效果是显而易见的。反之,如果作为教师的我们还是一言堂,进行灌输式教学,学生就会成为我们的附属品,成为围绕我们的意志转移的失去自我的个体。

二、建立新型的师生关系

1.教师不再是知识的传授者,更是合作者

在学生学习过程中,不仅要指导和帮助学生主动参与、亲身实践、独立深思、合作探究,还要参与到学生学习活动的各个环节中去,与学生交流和沟通,准确地了解学情,从而实现学习方式的转变。

2.教师要调整高度,蹲下来与学生交流

让学生感受到你的平易近人,亲切自然。学生只有感受到自己被尊重才会没有芥蒂,才会敞开心扉,愿意与人交流,发表见解,从而达到理想的学习效果。新课程下语文教学的有效性刍议相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.

3.教师要做学习者,鼓舞者

加强自身学习的同时,还需要俯下身来向学生学习。发现学生的长处就要及时鼓励、肯定,树立学生的自信心,使之思维更加活跃,探索热情更加高涨。

三、要培养学生学习的能力

传统教学观认为,“教学是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶情操的过程。”教师负责教,学生负责学,教学是教师对学生的单向“培养”活动,突出表现为以教师为中心,以教为中心,以教材为中心,学生成了接受知识的机器,完全失去了他们本身具有的鲜活的生命个体特征。因此,转变这种教学观念就是当前教师首要的任务,那就是对学生授之以渔,接受知识的同时变知识为获取知识的能力、学会学习的能力。这就需要教师在教学中提出理由后要注重引导激发,组织学生讨论交流,师生互动,生生互动,在课堂情境中做到教师与学生实现生命和成长作用上的融合。
教育家爱弥尔说:“教育的艺术就是懂得如何引导。”最成功的教育往往就是最无痕的教育,只有本着这样的思想才能真正对学生授之以渔。
(作者单位 吉林省大安市四棵树二小)
编辑 申 璐 全文地址:www.7ctime.com/kcjxgglw/lw16242.html上一论文:试析提高语文课堂教学的有效性