免费论文查重: 大雅 万方 维普 turnitin paperpass

谈述会计教学模式改革

最后更新时间:2024-01-06 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:3228 浏览:9488
论文导读:原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
【摘 要】伴随着知识经济时代的到来,信息化程度也越来越高,与此同时,我国的经济体制不断改革,对外经济交流也不断深入,使得世界竞争日益加剧。而会计学作为一门技术应用性较强的经济管理学科,所培养的学生应具备理论基础扎实、技术应用能力较强、知识面较宽、素质高等特点。这就要求会计教学要将“以综合素质为基础,以应用为主线,以能力为中心”的理念作为教学指导思想,突出实践性教学环节。然而,从会计学的教学目前状况来看,无论是课程体系、教学内容,还是教学模式都存在着理由,因此,探究会计教学的改革创新迫在眉睫。
【关键词】会计教学;教学目前状况;改革
我国高校会计专业均设有一定比例的实验教学环节,但缺少全面研究和系统设计,实验教学计划与培养会计综合素质人才目标不一致,学生动手能力差。实验教学可以不断完善会计教学方案,使得实验推动教学改革,教学改革又提高学生实验能力,从而有利于会计教学的良性发展。从学生角度看,实验教学可以增强学生对专业知识的理解,从理论到实验再到理论的学习循环有助于学生对所学知识的深刻认识和掌握。同时,在就业前强化会计职业道德意识,提高人际关系协调能力,增强团队合作精神,最终实现综合素质的全面提高。从用人单位角度看,有实验经验的会计毕业生能够直接上岗或只需较少的培训就可以胜任工作,避开了用人单位花时间和精力去培训新人,既节约了用人成本,提高了效益,也可以使单位避开因毕业生工作失误而带来的损失。从经济角度看,会计实验可以实现低投入和较高的产出,高校安排的实验教学可以让学生花较少的时间和精力去接触较多的会计实务,而不必等毕业后更换工作岗位来充实自己。同时,由于在校期间学习时间充足,节约下的时间就是一种无形资产,学生可以充分利用在校期间的理论和实验学习,实现自身人力资本效益的最大化。

1.会计学教学过程中显现的理由

高职教育的主要目的就是培养满足社会需求的技术型人才,这需要通过理论知识学习、实践教学、技能实训以及实际经验积累等环节。其中,实践教学是非常重要的环节,它能推动理论与实际的有效结合,真正做到学以致用,实现培养学生实际动手能力的目标。因此,要想加强教学实践性,找出教学环节中存在的理由是关键。

1.1教育理念与教学策略相对落后

虽然高职院校对教学模式进行了一些改革,但是“以教师为中心”的注入式、满堂灌教学仍为主要教学模式。这种教学模式充分体现了教师的教学主导地位,但学生则在无形中被置于被动地位,仅仅等同于知识记录和接受的机械。这种教学模式下产生的课堂气氛沉闷,课堂效率较低,同时压抑了学生的创造性思维,影响了学生的学习积极性,阻碍了学生分析理由和解决理由能力的培养,导致学生应变能力较差。

1.2课程设置不合理,教学内容落后

高职会计专业的课程设置不能与职业岗位能力的要求保持一致,实践技能课及专业课程的课时不足,实践操作多流于形式。水平欠缺的教材编写者和不合理的教材选择,导致教材的质量不高且重复,内容与职业需求脱节。实训内容也多是简单的财务处理,仅仅是财务准则、制度讲解的继续,缺乏实践性和针对性。

1.3教学手段滞后,实践教学缺乏重视

传统的教学手段不仅费时费力,讲授的内容受到限制,而且只能示范简单的操作,不能将原理与实务、会计核算与分析加以有机结合,无法满足各个层次的学生对会计专业知识的需求,使得学生最终失去学习主动积极性。

1.4教师实践经验不足。学生能力测评缺乏科学性

教师作为人才培养过程中的重要角色,自身素质的高低至关重要。不仅要求教师要具备系统的专业理论知识素养,并且必须拥有熟练的操作技能和丰富的实践经验,同时能及时掌握与专业相关的前沿信息知识。然而,高职院校教师队伍远远达不到这个要求。真正会计理论和会计实践都掌握的“双师型”教师几乎寥寥无几。

2.教学模式改革的探究

由于传统教学模式存在着缺陷,必须要建立新的会计专业教学模式以适合会计职业教育。新的教学模式注重对学生的动手能力的培养,同时加强了技能的训练,要求做到知识与能力的统

一、以及教、学、练的结合。

2.1教育需观念

教学观念能够指导教学体系的实施,只有转变传统的教学观念,才能实现新的教学模式的建立。教学观念的转变主要包括以下几方面的内容:在人才观方面,要从传统的重理论知识而轻应用能力的培养,发展为培养职业型人才的人才观,使学生的应变能力和岗位适应能力得到提高;在质量观方面,要转变传统的学历本位思想,向素质本位发展,转变知识本位思想,向能力本位转变;在教学观方面,要转变过去强调对学生进行系统理论教学的观念,向理论教学与实践教学相结合。培养职业型人才的方向发展;在教学技术观方面,要利用现代教学策略转变过去传统的教学策略,注重对计算机网络和多媒体的应用。

2.2会计专业人才的培养目标需定位

(1)关于人才的层次,不仅要注重培养学生的基础的理论知识和相关的技能,还应掌握新的知识和技能,让学生具有分析和解决实际理由的实践能力。
(2)学生知识的职业性,制定教学计划时应该以职业岗位对能力的实际要求为参考依据,在教学进行的过程中,要不断地调整课程的结构,适时更新教学的相关内容,让学生掌握最新的知识和最新的技能,使他们毕业后具有较强的适应能力,能够快速上手。
(3)人才的技术性,要加强理论和实践的结合,使学生不仅掌握好理论知识,还能掌握实践能力,并能够在现实情况下解决相应的实际理由。

2.3会计教学模式的改革

(1)专业课程的设计。会计专业有其相应的课程体系,分别是理论、实践和素质教学体系。对于基础课程的设置,要把那些基础性的知识挑选出来,使知识更加有实用性和针对性,而设置专业课程的时候,要及时的将最新的知识和技术添加进去,把学生需具备的知识传递给他们。通过这样的方式,学生既掌握了基础知识,又具备了最新的技术知识,同时还有时间去接触到更多动态的知识,此外,学生还会学到一些能够适应各种变化的能力和本领。
(2)教学设计。把培养综合能力和素质作为培养会计专业人才的宗旨,通过分析岗位的社会需求情况,了解职业岗位对哪些综合职业论文导读:材,其次是聘请一些在职的专业技术人才作为教师,传递一线的实践经验和知识;最后是建立校内模拟实训基地和校外实训场地。3.结束语会计教育的发展离不开改革创新,他决定着会计教育的质量,关系到未来会计人才的能力。因此,发现会计教学目前状况存在的理由,探索积极有效的改革策略,对各院校教学质量的提高起着至关重原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
能力和素质有要求,对哪些专业职业能力和素质有要求。最后,从方方面面来进行教学的设计,包括理论教学和实践教学,教学的硬件和软件的应用等等,进行全面而系统的设计。
(3)教学策略。在教学策略方面,应该转变传统的教学形式,而利用现代化的教学设备,诸如多媒体和计算机网络。通过启发性的策略结合实际案例,在尊重同学们的个性发展的前提下进行教学。同时,鼓励同学们多参与社会实践活动,去一些企业或部门实习。关于实践性教学有课堂实训教学、课堂实践演示和综合模拟学习等方式。
(4)教学资源建设。教学资源的建设是进行实践教学的前提,首先需要编写相应的实践课的教材,其次是聘请一些在职的专业技术人才作为教师,传递一线的实践经验和知识;最后是建立校内模拟实训基地和校外实训场地。
3.结束语
会计教育的发展离不开改革创新,他决定着会计教育的质量,关系到未来会计人才的能力。因此,发现会计教学目前状况存在的理由,探索积极有效的改革策略,对各院校教学质量的提高起着至关重要的作用。 [科]
【参考文献】
[1]潘克勤会计教学模式改革的相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文..会计类专业本科教育观念及教学模式改革研究[J].河南商业高等专科学校学报,2012(8).
[2]阎达五.面向21世纪会计学类系列课程及其教学内容改革的研究[M].北京:经济科学出版社,2009.