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浅议辅导员在心理辅导教育中意义王心选

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论文导读:学生的个人发展之间存在的矛盾,使得学生处于迷茫状态。另外,学校与学生之间的沟通也是高校学生心理理由的成因之一。3、个辅导员在大学心理辅导教育中的意义王心选相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.人成因高校学生的感情,从高中之前的压抑状态得到释放,因此在精神上会有一种放松状态,
摘要:大学生心理辅导在中国高校中的地位日益突出,辅导员心理辅导在学生日常管理中发挥着越来越重要的作用。加强学校心理辅导工作的研究,增强心理危机预警及干预是社会发展的需要,也是我国学校心理学健康发展亟待解决的理由。
关键词:辅导员;心理辅导;大学生随着近年来高校学生心理理由引发的各类恶性事件的发生,当代大学生中自伤、伤人、伤物等极端危机事件屡屡见诸报端,成为全社会关注的焦点。越来越激烈的社会竞争、理想与现实、现代与传统的矛盾、就业与前途的忧虑等因素困扰交织在一起,大学生承受着前所未有的压力,大学生已经成为心理理由的高发群体。大学生的心理理由已经成为社会关注的焦点。高校辅导员与大学生接触较多,是大学生健康成长的指导者和引路人,对其进行心理教育有着得天独厚的优势。

一、高校学生心理理由成因

当今大学生中普遍存在心理健康理由,它已日益影响到大学生的日常生活和健康成长,成为了高校教育的一个重要热点理由,越来越多的教育工作者与研究者将目光投向高校学生的心理健康理由。研究发现,高校学生的心理健康理由成因主要有以下几个方面因素:

1、社会成因

造成学生心理压力的社会成因是多方面的,有就业压力,家庭影响,社会不良风气影响等。其中,就业压力理由又可以分为找不到工作,找不到好工作,找不到理想工作等等,这些理由在学生面对毕业的时候就要考虑,而更多的学生则是提前考虑这些理由。学校就业率虚高,学校教育与职场脱节等都是直接影响学生对就业的乐观程度的因素。其次是家庭理由,计划生育以来,少子化社会带来的理由也随之涌现,而我们当下面对的大学生正好处于这个理由的中心,独生子女存在一定程度上容易因为自私、眼高手低、对前途迷茫等因素产生心理理由。与此同时,父母的婚姻也是学生心理理由的社会成因之一。再者就是受社会不良风气影响,高校学生沾染上许多坏习惯,观念上也存在一定偏差,从而造成心理上的理由.

2、学校成因

角色转换和适应障碍进入大学,每个人都要经历角色转换与适应环境的过程,此时往往会出现许多心理理由。导致学生心理失衡的理由首先是现实中的大学与他们心目中的大学不统一,由此产生心理落差;其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式和自己以往的生活环境不适应,产生困惑而造成心理失调大学生活与其他学校期间生活相比,要宽松许多。而大学是学生步入社会的一个跳板,是学生从稚嫩到成熟的一个过程,在这个期间,由于学校的管理方式与学生的个人发展之间存在的矛盾,使得学生处于迷茫状态。另外,学校与学生之间的沟通也是高校学生心理理由的成因之一。
3、个辅导员在大学心理辅导教育中的意义王心选相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.人成因
高校学生的感情,从高中之前的压抑状态得到释放,因此在精神上会有一种放松状态,而由这种放松状态引起心理上的空白,生活上学习上失去目标,直接将引起学生在世界观、人生观与价值观上产生偏差,从而也引起心理理由。许多高校学生在校期间谈恋爱,因为不正确的爱情观,引起更多严重的心理理由,这种例子也比比皆是。高校学生无法掌控好时间,容易沉迷于某件事情无法自拔,比如沉迷于网络游戏,影响学业,这也是一种心理理由。此外,高校学生遇到理由无法解决时,容易有极端心理,或者逃避,或者容易钻牛角尖,特别是遭遇到心理落差时,许多高校学生会因为一念之差而想不开,做下无法挽回的错事。高校学生接受的挫折教育相对较少,一帆风顺的人生中最害怕遭遇到困难挫折,因为受到挫折而一蹶不振。

二、高校辅导员如何开展大学生心理健康教育工作

大学生虽然在智力上发育成熟了,但在心理上并没有完全成熟,当社会经济结构、生活方式、价值观念、行为模式等诸多方面发生变化时,致使他们中部分人一时难以适应,迷茫、困惑、无所适从,心理负荷普遍加剧,突现心理危机。面对这些情况,能够在第一时间给予他们帮助和引导的人是辅导员。因此,作为高校辅导员,应了解大学生成长的需要,在教育管理中善于发现学生的异常心理和实施心理危机干预,并在工作中开展心理健康教育,推动大学生身心健康成长。

1、辅导员必须了解和把握大学生成长的需要,准确实施心理辅导。

一般来讲,大学生在求学期间有五种最基本的需要,如果能够满足这五种基本需要,那么他们的心理发展基本上是健康的;反之,则会引发心理理由。因此,对大学生五种基本需要进行正确的引导,是辅导员做好学生心理辅导的第一步。了解大学生的心理独立感的需要、被交友的需要、学习策略指导的需要、恋爱的需要、人生定向的需求。

2、辅导员在工作中善于发现学生中的异常心理,及时干预心理危机

辅导员要学会做心理医生,在教育管理中善于发现学生中出现的异常心理现象,用科学而有效的策略及时给予干预,方能做学生心理的塑造者和维护者。同时,作为辅导员应该懂得:不同的学生因其年龄、个性特点、成长经历和生活环境不同,面对危机时的表现各不相同,但也会有一些表现和特征。如,近期在学校言行和情绪表现有些异常;近期家庭或学校生活中遇到重大事件;部分留守学生和单亲家庭子女因缺少亲情而心理异常;成长经历中有过轻生的记录,最近生活中又遇到了一些新的矛盾无力解决;在心理测试中处于异常者。对于有上述表现的学生辅导员应把他们作为关注的重点,做到四个“及时”:及时发现和掌握学生面对的变化和危机;及时给予力所能及的保护和干预;及时向有关人员汇报情况;及时疏导或转介,把危机扼杀在摇篮之中,以减少和避开心理危机事件的发生。

3、高校辅导员在大学生心理理由上的应对方案

相对而言,大学生心理理由与成人的心理理由比较,还是较为轻程度的,加上大学生的人生观与世界观尚且不够稳定,容易纠正过来。所以针对大学生的心理理由,解决方案也相对简单一些。面对由于社会理由而引发的心理理由,可以以有针对性地设立就业指导,模拟就业等方式,同时开展职场教育课程,使大学生能尽早一步地接触职场知识,避开不必要的职场恐惧,同时加强大学生的职业素养,职业道德等方面的学习,为大学生做好职业规划,确立人生方向。而面对独生子论文导读:作的中坚力量,应当积极参加与大学生心理健康教育的活动中来,作好大学生身心发展的疏导着。(作者单位:烟台南山学院人文学院)参考文献:刘荔.浅议高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用.课程教育研究,2013(10):10

7.刘丽霞.大学生心理健康理由探究.高教论坛,2005(1).上一页12

女的高校学生,应当提供正确的交友观,为其树立良好的交友观念,帮助其结交良友,避开高校学生受不良朋友的引诱走上犯罪道路。针对父母离异而产生心理理由的学生,应当帮助其尽快从家庭理由中走出来,在精神上给其帮助,在生活上给予一定的指导。面对学校成因的高校学生心理理由,应当帮助其通过结交良师,通过课外阅读,课外实践等方式补充学生的高校教育的不足。同时,重视学生的思想动向,使其建立自主学习,学会良好的学习策略等。面对学生个人理由造成的心理理由,应当对症下药,与学生多交流沟通,使学生理解正确的爱情观,正确的生活观,针对高校学生容易沉迷的心理,加强与学生的联系,正确引导学生,教会学生合理安排时间,使学生能把时间合理分配在学习、生活、、交友等方面。
大学生的生理、心理逐步走向成熟,其依赖性逐渐减弱而自我意识日益增强,心理健康理由日渐突出。高校辅导员作为学生德育工作的中坚力量,应当积极参加与大学生心理健康教育的活动中来,作好大学生身心发展的疏导着。
(作者单位:烟台南山学院人文学院)
参考文献:
[1]刘荔.浅议高校辅导员在大学生心理健康教育中的作用[J].课程教育研究,2013(10):107.
[2]刘丽霞.大学生心理健康理由探究[J].高教论坛,2005(1).