试谈防治军事技能训练中厌倦心理初探
最后更新时间：2024-03-01
作者：用户投稿
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论文导读：
【摘要】和平时期，部队大量的经常性的工作就是军事技能训练与理论学习。而军事训练往往是单调枯燥和无休止循环的。在这种情况下，受训者往往会产生厌倦心理。厌倦心理一旦产生，不但具有局部缺损性，往往容易扩散，造成大的影响。轻则直接降低某项技能训练的效果，重则导致部队战斗力的下降，不得不防。
【关键词】军事训练；厌倦心理；防治
军事技能是军人和军人集体战斗力的重要组成部分，是军队作战胜利的前提。和平时期，部队大量的经常性工作就是军事技能训练与理论学习。而军事训练往往是单调枯燥和无休止循环的。在这种情况下，受训者往往会产生厌倦心理。厌倦心理一旦产生，不但具有局部缺损性，往往容易扩散，造成大的影响。轻则直接降低某项技能训练的效果，重则导致部队战斗力的下降，不得不防。
厌倦心理的诱因很多，如单从军事技能训练上看，则由于阶段不同而各有“来历”。在认知阶段，厌倦心理主要是受“训练无用论”影响，认识发生偏差而导致的。战后几十年，世界总的趋势趋向缓和，许多受训者认为在自己服役防治军事技能训练中的厌倦心理初探论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.期内不会发生战争，训了也白训，是“自找苦吃”，思想上“懒”训。也有些文化程度较高者，他们因憧憬高科技而认为“简单机械”的军事技能训练无用，行为上“懒”动。在组织阶段，因阶段重点是知识化向运动化方面转化，所以厌倦心理的产生主要是因身体差异，文化基础和接受能力较低而导致的“信心丧失”型厌倦，和因高强度、超体力而导致的“畏难”型厌倦。自动化阶段是军事技能训练的熟练和保持阶段，由于本阶段反复性强，所以最易形成“无兴趣”厌倦，同时，许多报有个人目的的受训者，常常会因为立功受奖、成为标兵尖子，进入军校学习或者为入党、入团、提干等目的未能达到，希望破灭而产生厌倦。厌倦心理的诱因有很多，存在于军事技能训练的全过程，如有的因家庭困难，同志间矛盾、婚姻恋爱受挫、受到领导批评、领导处事不公等。这些厌倦心理的产生，虽与军事技能训练本身关系不大，但无一不对军事技能训练造成直接影响。那么应如何防治受训者消极厌倦心理的产生呢？
1 加强思想教育，端正训练动机，提高受训者的认知水平。
心理学理论告诉我们，人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程，它们相互作用、相互联系、相互统一，一个人对某活动认识愈深刻，情感就愈强烈，意志就愈坚强。而意志越坚强，他就越能知难而进，迎难而上，始终保持强烈的情感，将这一活动继续下去。
要从思想上引导受训者明确军事技术训练的重要作用。首先应教育其摒弃“训练无用论”的错误认识。当前国际形势相对和平，是否就意味着天下太平，我们就可以高枕无忧，“刀入库，马放南山”了呢？事实上，这种和平是相对和平，而绝非永久和平，我们老喊“狼来了”，而“狼”没有来，并不等于世界上没有“狼”；现在“狼”没来，不等于今后不来。环顾当今世界“狼影”时现，“狼嗥”不断。其次要讲清训练与个人成才的关系，军事技术训练强度大，标准要求高，可以培养人吃苦耐劳精神和百折不挠的坚强意志；训练中纪律严明，要求千人同步，万人同心，可以培养人团结协作的优良作风；考评多，可比性强，可以培养人争先创优的竞争意识。教育受训者只要严格训练，刻苦学习，就能提高自身的综合素质，同时也为个人的成才发展打下坚实基础。通过以上教育，最终解决受训者思想上“懒”训和行为上“懒”动的根源理由。
2 培养兴趣，创造良好的环境，激发受训者的积极性。
兴趣是人认识某个事物或从事某项活动的心理倾向，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们也常说，“兴趣是最好的老师”。作为教练员，应善于运用精炼准确的语言、速写的专业知识、灵活的组训策略，激发学员对军事技能的兴趣，同时与学员保持良好的沟通和交流也能起到积极的作用。人的心理是对客观现实的反映，实践证明，生动活泼、积极主动、锐意进取、奋发向上和你追我赶、紧张有序的群体环境和心理氛围，能够激起人的紧迫感和求知欲，促使人奋发图强。
作为领导和组训者，要想发挥环境对人的激励作用，一要立公心、讲公正，创造公平、团结、向上的风气；二要把竞争机制合理引入训练中来，创造竞争气氛，为他们加油鼓劲，帮助他们树立信心，克服“畏难”情绪。并积极把握竞赛的尺度，因人而异，因材施训，在竞赛中激励先进，帮扶后进，既赛出先进者的热情和斗志，又赛出后进者的信心和潜能，从而提高整体素质。
3 满足合理需求，及时排除挫折情绪。
心理学告诉我们，有什么样的心理需要，就会产生相应的行为动机，满足人的需要，积极性就高；相反，需要得不到满足，积极性就低，以至产生厌倦心理。青年军人的心理需求复杂多样，这就要求我们的各级领导引起足够重视，采取多种措施，做好训练中的思想教育和心理疏导。通过谈心、与家庭联系等途径，确实做到对部属的“四个知道”，将挫折消灭在萌芽状态，要广泛听取官兵训练中的意见和倡议，不断改善教学策略和计划安排，帮助战士修正训练目标。对家庭中已出现的矛盾，婚恋中的挫折，或身体方面的理由，应热情关心，体贴安慰，主动帮助，分析解决，让他们轻装上阵。 全文地址：www.7ctime.com/jyxlxlw/lw34052.html上一论文：浅谈产房助产士心理压力相关因素与策略
【摘要】和平时期，部队大量的经常性的工作就是军事技能训练与理论学习。而军事训练往往是单调枯燥和无休止循环的。在这种情况下，受训者往往会产生厌倦心理。厌倦心理一旦产生，不但具有局部缺损性，往往容易扩散，造成大的影响。轻则直接降低某项技能训练的效果，重则导致部队战斗力的下降，不得不防。
【关键词】军事训练；厌倦心理；防治
军事技能是军人和军人集体战斗力的重要组成部分，是军队作战胜利的前提。和平时期，部队大量的经常性工作就是军事技能训练与理论学习。而军事训练往往是单调枯燥和无休止循环的。在这种情况下，受训者往往会产生厌倦心理。厌倦心理一旦产生，不但具有局部缺损性，往往容易扩散，造成大的影响。轻则直接降低某项技能训练的效果，重则导致部队战斗力的下降，不得不防。
厌倦心理的诱因很多，如单从军事技能训练上看，则由于阶段不同而各有“来历”。在认知阶段，厌倦心理主要是受“训练无用论”影响，认识发生偏差而导致的。战后几十年，世界总的趋势趋向缓和，许多受训者认为在自己服役防治军事技能训练中的厌倦心理初探论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.期内不会发生战争，训了也白训，是“自找苦吃”，思想上“懒”训。也有些文化程度较高者，他们因憧憬高科技而认为“简单机械”的军事技能训练无用，行为上“懒”动。在组织阶段，因阶段重点是知识化向运动化方面转化，所以厌倦心理的产生主要是因身体差异，文化基础和接受能力较低而导致的“信心丧失”型厌倦，和因高强度、超体力而导致的“畏难”型厌倦。自动化阶段是军事技能训练的熟练和保持阶段，由于本阶段反复性强，所以最易形成“无兴趣”厌倦，同时，许多报有个人目的的受训者，常常会因为立功受奖、成为标兵尖子，进入军校学习或者为入党、入团、提干等目的未能达到，希望破灭而产生厌倦。厌倦心理的诱因有很多，存在于军事技能训练的全过程，如有的因家庭困难，同志间矛盾、婚姻恋爱受挫、受到领导批评、领导处事不公等。这些厌倦心理的产生，虽与军事技能训练本身关系不大，但无一不对军事技能训练造成直接影响。那么应如何防治受训者消极厌倦心理的产生呢？
1 加强思想教育，端正训练动机，提高受训者的认知水平。
心理学理论告诉我们，人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程，它们相互作用、相互联系、相互统一，一个人对某活动认识愈深刻，情感就愈强烈，意志就愈坚强。而意志越坚强，他就越能知难而进，迎难而上，始终保持强烈的情感，将这一活动继续下去。
要从思想上引导受训者明确军事技术训练的重要作用。首先应教育其摒弃“训练无用论”的错误认识。当前国际形势相对和平，是否就意味着天下太平，我们就可以高枕无忧，“刀入库，马放南山”了呢？事实上，这种和平是相对和平，而绝非永久和平，我们老喊“狼来了”，而“狼”没有来，并不等于世界上没有“狼”；现在“狼”没来，不等于今后不来。环顾当今世界“狼影”时现，“狼嗥”不断。其次要讲清训练与个人成才的关系，军事技术训练强度大，标准要求高，可以培养人吃苦耐劳精神和百折不挠的坚强意志；训练中纪律严明，要求千人同步，万人同心，可以培养人团结协作的优良作风；考评多，可比性强，可以培养人争先创优的竞争意识。教育受训者只要严格训练，刻苦学习，就能提高自身的综合素质，同时也为个人的成才发展打下坚实基础。通过以上教育，最终解决受训者思想上“懒”训和行为上“懒”动的根源理由。
2 培养兴趣，创造良好的环境，激发受训者的积极性。
兴趣是人认识某个事物或从事某项活动的心理倾向，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我们也常说，“兴趣是最好的老师”。作为教练员，应善于运用精炼准确的语言、速写的专业知识、灵活的组训策略，激发学员对军事技能的兴趣，同时与学员保持良好的沟通和交流也能起到积极的作用。人的心理是对客观现实的反映，实践证明，生动活泼、积极主动、锐意进取、奋发向上和你追我赶、紧张有序的群体环境和心理氛围，能够激起人的紧迫感和求知欲，促使人奋发图强。
作为领导和组训者，要想发挥环境对人的激励作用，一要立公心、讲公正，创造公平、团结、向上的风气；二要把竞争机制合理引入训练中来，创造竞争气氛，为他们加油鼓劲，帮助他们树立信心，克服“畏难”情绪。并积极把握竞赛的尺度，因人而异，因材施训，在竞赛中激励先进，帮扶后进，既赛出先进者的热情和斗志，又赛出后进者的信心和潜能，从而提高整体素质。
3 满足合理需求，及时排除挫折情绪。
心理学告诉我们，有什么样的心理需要，就会产生相应的行为动机，满足人的需要，积极性就高；相反，需要得不到满足，积极性就低，以至产生厌倦心理。青年军人的心理需求复杂多样，这就要求我们的各级领导引起足够重视，采取多种措施，做好训练中的思想教育和心理疏导。通过谈心、与家庭联系等途径，确实做到对部属的“四个知道”，将挫折消灭在萌芽状态，要广泛听取官兵训练中的意见和倡议，不断改善教学策略和计划安排，帮助战士修正训练目标。对家庭中已出现的矛盾，婚恋中的挫折，或身体方面的理由，应热情关心，体贴安慰，主动帮助，分析解决，让他们轻装上阵。 全文地址：www.7ctime.com/jyxlxlw/lw34052.html上一论文：浅谈产房助产士心理压力相关因素与策略