阐述挂“床帘”折射出心理短板

论文导读：
开学不久，武汉一些大学生寝室纷纷“挂床帘”。调查多所高校700名大学生显示，4成大学生认为寝室关系不融洽，“挂床帘”可以营造自我空间。（据3月5日《武汉晨报》报道）
如今大学生多为90后独生子女，由于从小集全家宠爱于一身，养成“小气量”“要强”“任性”的性格，加之社会阅历浅，适应能力不强，面对学习、就业、情感和人际交往压力，一旦受到委屈或遭到挫折，很容易将自我封闭起来。一些大学生寝室纷纷“挂床帘”，便将逃避矛盾、畏惧交流的例证。
同寝室的学生来自四面八方，难免存在贫富差距、学习优劣、生活习惯差异，产生矛盾在所难免。矛盾产生并不可怕，关键是矛盾产生之后，能否积极面对、巧妙化解生活中的矛盾。
一些长期从事心理教育的专家认为，不良心理轻则影响他们的学业和事业，重则危害他人和社会。因此，高校学生管理要深入学生生活，充分考虑外在社会环境对学生心理造成的影响，构建和完善大学生心理理由高危人群的预警机制，做到心理理由及早发现、及时预防、有效干预。当下的理由是，我们的教育过于注重对学生知识、技能的培养，而忽视了学生心灵的成长和情商的培育。
笔者以为，化解宿舍矛盾，离不开有效的宿舍管理，以及学生主管部门的思想政治教育，关键是建立和优化学生寝室矛盾预案体系及应对机制，建立健全大学生的心理教育和疏导机制。大学生心理健康教育不能局限在心理健康教育课程与心理咨询上，而是应该贯穿于大学生的学习、生活与工作的各个方面。这就提供了一种深思，心理健康教育如何渗透到学校教育教学的全过程中去，融入到学生的管理与政治思想工作中去，将心理健康知识普及到学生学习、生活和工作的各个角落，营造出人人关心心理素质、人人重视心理健康的校园氛围。
换言之，将心理健康教育与日常教育教学行为紧密结合起来，通过一系列课堂教育与课外活动，培养学生良好的情感和高尚的情操，提高学生“智商”的同时不忘提升其“情商”水平，从而使学生的各项潜能得到充分发挥，学生的心理理由将不再是理由。
大学就是个“小社会”，寝室是个“小家庭”，是学生成长成才的地方。大学寝室既是学生生活、学习的主要场所，是思想交流、理由研讨、自我展示的重要平台，也是培养自我管理、自我服务的实践课堂，还是个增长阅历、磨炼意志、培养协作挂“床帘”折射出的大学生心理短板由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.能力、磨炼处世能力的重要领域。每个学生在看到自身优势的同时，也应直面自己的不足，克服自身的心理障碍，在发展优势和改正不足的过程中更好地完善和发展自身，积极面对生活中的摩擦，巧妙化解同学间的矛盾，致力于构建和谐的人际关系。 全文地址：www.7ctime.com/jyxlxlw/lw32611.html上一论文：对于高职院校大学生心理档案管理