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浅议师范院校生就业心理及策略

最后更新时间:2024-01-11 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:8504 浏览:33394
论文导读:femployment,improvetheirteachersengagedinthisprofessionalcompetence.Keywordspsychologicalstatus;normalschool;graduate1师范院校毕业生就业心理状况分析随着高校就业制度的不断改革与发展,师范院校的就业模式已由过去的定向培养转变为市场化的自主择业与就业、公开招聘与选拔、双向选择等
摘 要 目前,我国高校毕业生的就业状况已经成为社会各界关注的热点理由。教育体制的改革打破了传统的一毕业就有“铁饭碗”的局面,实行企业与学生的双向选择。本文分析了影响师范院校毕业生就业的心理状况,阐述了产生这些理由的理由,并提出了一系列的倡议,旨在引导师范院校毕业生树立正确的就业观,提高其从事教师这一职业的胜任能力。
关键词 心理状况 师范院校 毕业生
:A
Normal College Graduates' Employment Psychological
Analysis and Countermeasures
MENG Qingyan, GE Hui
(Jining Normal University, Jining, Inner Mongolia 012000)
Abstract Currently, the employment situation of graduates of colleges and universities has become a hot issue of social concern. Reform of the education system to break the traditional graduation he "iron rice bowl" of the situation, the implementation of two-way business and student choice. This paper analyzes the impact of Teachers' college graduates employment psychological conditions, explained the reasons for these problems, and made a series of recommendations designed to guide graduates of Teachers College to establish a correct concept of employment, improve their teachers engaged in this professional competence.
Key words psychological status; normal school; graduate
1 师范院校毕业生就业心理状况分析
随着高校就业制度的不断改革与发展,师范院校的就业模式已由过去的定向培养转变为市场化的自主择业与就业、公开招聘与选拔、双向选择等模式。为了适应社会发展的转型,师范院校毕业学生必须具备良好的心理准备。师范生的职业心理准备是指师范生在踏上教师岗位过程中,为顺利获得教师工作职位完成从学生过渡到教师的角色转换,适应教师角色,适应学校环境和教学活动,从心理上所做出的筹划和准备。笔者通过访谈调查,了解到师范院校毕业生的就业心理准备结果不容乐观,存在着较为明显的分流现象。如高职类专科各专业学生,由于自身条件的优越性,明显地意识到就业心理准备的重要性,并能够积极进行充分准备;普通专科各专业学生,由于在专业技能方面较之高职类学生有一定的差距,所以在就业准备方面倍感焦虑、无从下手;而本科各专业学生多焦虑于是否应该考研深造等。除此之外,自卑与自负的矛盾心理、嫉妒心理、盲目乐观的心理、恐慌焦虑的心理等现象也较为明显。这些理由的存在不仅关系到毕业生能否顺利就业,还会影响着毕业生入职后的适应理由。
2 造成师范院校毕业生心理理由的理由

2.1 心理素质低,承受能力不强

师范院校毕业生在就业过程中心理素质普遍比较低,抗压能力有待加强。主要表现在以下几个方面。首先,心理建设不到位。一些师范院校毕业生事前准备不充分,不能应对残酷的职位竞争,在多次失败得异常颓废,自暴自弃。此外,目前我国的大学生一直处于被保护的状态,挫折教育缺失,容易受到外部环境的影响,在人与人沟通方面缺乏技巧。这些现象容易使得一些师范毕业生产生自卑感和孤独感,导致与他人沟通不畅,造成人际关系紧张。其次,没有树立正确的就业观。部分师范毕业生对就业形势认识不到位,在求职过程中眼高手低,经常以工资多少,职位高低来评价个人的能力。总是考虑工作能给我带来什么,忽略了自己能为行业付出多大贡献。最后,自我调节能力差。现实总是残酷的,社会需要的是综合实力强的优秀人才。部分师范毕业生在就业途中遇到挫折就自暴自弃,有的甚至出现消极的就业心理。一些毕业生为了逃避严峻的就业形势,选择考研。实质上,读研是对自己能力提升的一个过程,而不是用来逃避就业的手段。大学生终究要回归社会,走进社会,在社会中创造和实现自己的价值。

2.2 社会因素的影响

社会因素对师范院校毕业生的影响主要体现在以下几个方面。第一,人才需求相对饱和。由于计划生育的影响,我国学龄儿童的数量越来越少。但是高校的一再扩招,导致师范院校毕业生数量庞大。一方面,社会对教师的需求呈现出减少趋势。另一方面,师范院校毕业生的基数不断增大。这种供需失衡的矛盾局面,使得师范院校毕业生的就业形势更加严峻,再加上一部分同学盲目要求专业对口的狭隘就业观念,使得就业难上加难。第二,人才需求的转变。经济的飞速发展以及产业结构的调整,社会越来越需要复合型人才。这就对师范院校毕业生提出了更高的要求,除了要有过硬的专业理论知识,在个人能力上还要独特的优势。第三,非师范生的影响。国家为了提高扩大师资力量,实行教师资,这在给非师范生提供就业途径的同时,加剧了师范院校毕业生的就业压力。

2.3 学校因素的影响

随着高等教育发展,我国高校在人才的培养上显现出一个很大的弊端:人才供给与社会脱节。首先,专业设置不合理。高校专业没有根据实际情况进行设置,无法满足社会日益增长的需求。目前,我国师范院校大部分的专业还是比较传统的,变动幅度较小。此外,在师资力量的培养上没有提出更高的要求。导致毕论文导读:
业生跟不上社会节奏,即便顺利就业也很难应付工作中出现的各种理由。其次,重理论轻实践。目前各大师范院校侧重于对学生专业知识的培养,忽略了学生技能的提升。丰富的专业知识对于学生来说固然重要,但是良好的沟通技巧、过硬的心理素质、较强的应变能力才是一个教师走向成功的桥梁。教师的任务是利用科学合理的策略完成知识的传递,让学生高效率的掌握书本知识。如何提高教学质量和效率,让学生轻松学到知识才是老师应该重点考虑的。因此,师范院校要加强对准毕业生的技能培训,提高他们的综合实力和竞争力,让他们在残酷的社会竞争中成功上岗,顺利完成就业。