简谈学前教育美术课程必须注重美术素养养成

论文导读：赏，引导学生感受、理解、分析与鉴别。美术鉴赏是运用自己的视觉感知、已有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。学前教育专业是培养学前教育的幼儿教师，肩负教育培养幼儿的使命，必须具备良好的艺术素养和高超的艺术技能，才能正确引导幼儿身心全面发
摘 要： 美术是学前教育专业的重要课程，美术是用艺术形式表达自己情感和思想的重要策略。美术教育有利于推动德育、智育、体育和劳动技术教育的发展，培养学生高尚的思想品德和情操，增进智力和才能；有利于学生学习和将来从事各项工作。加强对美术欣赏课程的学习，深入了解艺术素养的内在作用，则能提高学前教育专业学生的道德情感、审美趣味、意志、智力和创造性等基本素质和能力。
关键词： 学前教育专业 美术素养 美术课程 艺术修养
美术带给人情感的愉悦是其他学科无法比拟的，美术教育就是以艺术形式表达自己的情感和思想，通过创造性地表现出震撼心灵的作品，体现出作者的审美情趣、人文情愫及高超的艺术技巧。各种造型艺术都有“以形写神”的特点，抓住形象的典型特征，表现出内在精神，发人深省，让人反复玩味。一件思想性、艺术性兼备的作品，才能激发对生活的热爱。美术教育除了对学生进行美育，增进智力和才能的学前教育专业美术课程必须注重美术素养的养成由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.发展，获得丰富的知识外，还能推动道德情感的养成。激活他们的艺术思维与美术创造动力，因此学前教育教学活动中更注重创新意识与创造能力的养成。“在艺术教育里，技能只是一种实现目标的策略，而不是一个目标。艺术教育的目标是使人在创新过程得更富有创造力，而不管这种创造力施于何处。假如学生走向社会，而由他们的美感、经验获得了较高创造力，并将之用于生活和职业，美术教育的重要目标就已实现”[1]。美国著名哲学家莫里斯说：“如果人的潜力和人的差别得到尊重，自我创造的策略就必定是多种多样的。”[2]美术贵在创新，创造和超越是美术的灵魂，只有不断发现美并创造美的人才，才能创作出优秀感人的艺术作品。在发现与创新中其艺术天地自然更加宽广、丰富和多彩。

一、深入了解美术的种类及其主要特征

运用一定的物质材料和造型手段，反映客观世界具体事物和表现作者感受的艺术，包括绘画、雕塑、摄影、工艺美术和建筑艺术等。美术使用的物质材料多种多样，但都是运用线条、形体、色彩等艺术语言获得确定的形象，以表情达意。
美术素养是指学习美术课程及相关知识之后，所形成的美术方面的感知、想象、思维、表达、设计、审美、评鉴和参与人际交流等方面的意识和能力，及其伴随的情感、意志、态度等个性品质。艺术家应在现实生活中不断加强生活修养、艺术修养、思想修养与道德修养，进行社会实践，真正使作品反映生活、揭示生活、歌颂生活，使艺术作品更深刻、更具社会生活内涵。
美术教育是对学生进行审美教育的主要手段和途径，在学校教育中具有极其重要的作用。美术教育的主要任务之一是通过审美教育，培养学生感受美、认识美、鉴赏美、追求和创造美的能力。同时也是学生形成高尚思想品德、情操和意志的重要手段，对美的认识亦如此。美术具有直观的特点，其审美教育作用比其他艺术来得简捷。人们想认识美、发现美，就必须有鉴赏美的能力，而人的鉴赏能力不是天生的，必须经过培养和训练。爱美是人们的天性，通过美术教育，学生对什么是美、什么是丑有了一定认识之后，对美的追求会更迫切，从而充实、丰富和完善自己[3]。美术教育的作用正在于此，它的这一作用是其他学科难以替代的。美术教育有利于帮助学生形成良好的思想品德，推动学生智力发展和能力培养。通过美术教育对学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶道德情操，对学生良好思想品德的形成具有积极作用和作用。美术教育能使人心理健康，乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好思想品德的形成。学前美术教育涵盖广泛，从绘画领域的各个门类到传授玩具制作技巧、掌握实用美术技法等都可以全面系统地进行美术范畴的学习。

二、学前教育专业美术教育素养的培养

学前美术涵盖面广泛，不只是技能的掌握，更注重美术素养的养成。以美术为取向的美术教育的着眼点是美术本身，通过美术教育有目的地培养人的道德情感、审美趣味、意志、智力和创造性等基本素质和能力。
学前美术教育主要是课堂美术教学，可以分为欣赏教学、绘画教学、玩具制作教学等。但是在传统美术教育中，往往忽略美术欣赏课程的学习，培养的只是技能的操作者，对美术素养的全面提升有一定的影响。美术欣赏教学主要通过美术作品的欣赏，引导学生感受、理解、分析与鉴别。美术鉴赏是运用自己的视觉感知、已有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动[4]。
学前教育专业是培养学前教育的幼儿教师，肩负教育培养幼儿的使命，必须具备良好的艺术素养和高超的艺术技能，才能正确引导幼儿身心全面发展。学前教育专业的美术课程对今后从事幼儿教育工作，提高自身艺术素养，培养实践动手能力具有非常重要的作用。首先，通过实践、研究构建起符合时代要求的课程体系，为学前教育专业学生的发展奠定基础。利用学到的美术知识与技能在所从事的幼儿教育中发挥作用。陶冶审美情操，获得以视觉为主的审美体验，提高生活品位。其次，在学习过程中掌握一定的技能与技巧是本课程的重点内容。由于本课程的对象是学前教育专业的学生，因此，与美术专业院校的要求不同，我们对技能技巧方面的要求广一些、浅一些，为他们今后从事幼儿教育工作奠定必备的基本技艺基础。
幼儿接受知识离不开具体形象，美术有着多变的形状、绚丽的色彩、丰富的结构，以及各种各样的肌理材料等都吸引着儿童，有利于发展儿童的感知觉、记忆、想象和创造力，启迪儿童的智慧，对儿童的个性形成有重大作用。美国理学家鲁道夫·阿思海姆指出：“在不涉及知觉因素和再现因素下，对视觉符号的作用的那些研究，都不能算是全面的研究。”[5]学前专业的美术教育和素养培养是极为重要的。
加强对《艺术欣赏》的教学，艺术欣赏最令人感动的是透过作品能感受到创作者纯净、善良的灵魂，这是艺术欣赏的终极目的。美术欣赏教育活动可以借助美术作品开阔视野，接触到绚丽的色彩、优美的图案、别出心裁的构图和变幻的线条。还可以了解民族文化、生活习俗，在精神上得到论文导读：
快乐和满足。还可在欣赏过程中发挥个人丰富的想象力。艺术欣赏是艺术作品本身、艺术家的生活和社会背景等与欣赏者的生活经验、知识背景、情绪情感等因素相互作用的过程。艺术欣赏过程实际上是欣赏者积极主动的创造过程，把欣赏者潜在的创造性充分激发出来，给自己一种美的享受。生活中，只有感受美才能提高对美的认识和理解，才能提高自身艺术素养。

三、美术素养对职业发展的必要性

在现代日常生活中，随着审美能力的不断提高，人们对生活品位的要求也越来越高。生活中，处处存在具有艺术感的不同造型，充斥在人们的视野中，艺术已完全融入人们的生活中且不可或缺。作为学前教育专业的学生——未来的幼儿教师，具备良好的艺术素养更能促使幼儿身心健康成长。提高自身艺术修养除了加强各项美术专业技能的训练外更需要深入学习艺术知识，提高人文修养。多读书、多实践、多接触各种艺术形式，提高艺术鉴赏能力。幼儿教育不像中小学一样分科教学，老师需要承担五大领域的教育内容，所以老师必须具备较强的综合能力，其中艺术教育能力非常重要。一个热爱艺术、能够把艺术性手段应用于各个领域的教师一定是孩子们喜爱的老师。可以说，孩子们的身心健康发展、认知发展、语言表达能力发展、社会交往能力发展等都和艺术活动有紧密的联系。
艺术修养非一日可成，需要一个漫长的阶段。学前教育专业的学生是将来幼儿教育的中坚力量，必须提高自身艺术修养，为成为合格的幼儿教师打好基础。
参考文献：
[1]维克多·罗恩菲德.创造与心智的成长.出版社：Macmillan Company，1964，4.
[2]查尔斯·莫里斯.不可不知的美国历史.北京：航空工业出版社，1970，1.1.
[3]仇春霖主编.达·芬奇论绘画.第一编，转引自《美育原理》.北京：中国青年出版社，1988.
[4]王宏建.艺术概论.文化艺术出版社，2010.10.1.
[5][美]鲁道夫·阿思海姆著.滕守尧，朱疆源译.艺术与视知觉.成都：四川人民出版社.