探讨信息化教育背景下优化中职幼师数码电钢琴集体课教学
最后更新时间：2024-03-19
作者：用户投稿
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论文导读：动手操作的课程，教师的讲解和示范很重要。例如，对音乐内容与技巧策略要进行详尽的分析和人工演示，对那些经信息化教育背景下优化中职幼师专业数码电钢琴集体课教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.常容易出现的错误和理由给予事先提醒，对要点和难点作出清晰地讲解和指导，将可以避开的错误消除在发生之前
摘 要：钢琴弹奏是中职幼师专业学生应掌握的技能之一，由于学生个体的差异，在教学中教师应从基础抓起，利用先进的教育策略、理念和技术，科学系统教学，提高学生的学习兴趣，因材施教培养学生的弹奏和编配儿歌伴奏的实践应用能力，努力为社会培养出实用性的合格幼教人才。文章以数码电钢琴课为例，探讨了信息技术的运用及优化作用。
关键词：信息技术 电钢集体课 中职幼师专业
1674-2117（2014）10-0046-01
钢琴弹奏是中职幼师专业学生必须掌握的技能之一，但笔者所在的学校幼师专业的生源主要是来自农村的初中毕业生，他们基本不会弹奏钢琴，甚至从未碰过钢琴。要想在短短三年时间内将一个近乎钢琴盲培养成能掌握一定程度的钢琴技巧知识以及能为简单的儿歌配弹伴奏的合格幼儿教师，这是相当有难度的。笔者认为要完成如此繁重的教学任务就应选择较为简单的数码电钢琴，在有限的课时时间内采用集体授课策略，充分发挥以信息技术为代表的现代教育技术的作用，理论教学和实际应用相结合，运用信息技术辅助教学来提高效率，尽量减少学习过程中的不必要和难以把握的环节。
1 信息技术与课堂教学整合，丰富课堂内容
中职幼儿教育专业主要是为幼儿园培养教师，而其工作的性质决定了学生弹奏钢琴是为了教小朋友儿童歌曲及相关的即兴伴奏。因此信息技术在与电钢琴课程整合时要更多地考虑其实用性，而不应把教学的重点仅仅停留在练习曲能弹到车尔尼599还是849，乐曲能弹到9级还是10级，而是应把练习曲和即兴伴奏有机地结合起来，把即兴伴奏作为重点纳入教学内容，打破常规教学中只重视练习曲的教与学的现象。
例如，在教授《拜厄》时，这首曲子涉及分解和弦，教师应给学生分析调式，左手伴奏音型，和弦标记和应用，及适合的儿童歌曲，为学生掌握即兴伴奏奠定基础。此时，教师可以充分借助信息技术，首先将理论知识借助多媒体课件为学生清楚、直观地讲解，这样可以使理论知识更加清晰，获得更加系统和全面的知识与技能，同时缩短时间，然后为学生播放并演示不同调式的儿童歌曲《小星星》、《两只老虎》、《粉刷匠》、《小红帽》、《生日歌》等编配伴奏的音乐，此外有条件的学校还可以利用信息技术的跨空间的优势，把教师对伴奏音型多样化的引用和应用，运用多媒体投影将细节展示给学生，创造情境，引导学生自己感受、领悟和深思。这种打破常规的教法能够很好的让学生把理论和实际应用联系起来，达到学以致用。
2 建立网络平台，推动师生交流
在教学中一年级采用电钢琴集体教学，学生的作业与进度尚可保持一致。由于学生天赋能力及用功程度等因素所造成的程度和进度的个体差异难免与其发生冲突，学生差距越来越大。此时教师应该建立师生沟通的网络平台，如常见的群、E-mail、MSN等，还有近两年来逐渐热门的微信、微博等即时交流工具，既可以满足不同水平的学生与教师之间的沟通交流，也可以为对钢琴充满兴趣的学生提供交流的便利，甚至是为不善于、不方便面对面交流的学生提供交流学习的机会，这无疑对提高学生效率提供了更多的方便。此外，网络平台的使用，还可以方便教师掌握学生的学习情况，高效、合理地安排后续学习进度，同时增进师生之间的情谊，这对于课堂上教师的教学也是十分有益的。
3 信息技术强化学生的音乐基础，提高学习兴趣
由于中职学生生源的理由，很多学生音乐基础薄弱甚至是零起点，而传统的教学是填鸭式、灌输式的，教学中绝大部分是在实践操作，教师在课堂外也无法提供及时的指导，造成学生入门困难。一旦学生无法入门，那么后面的学习就是没有作用的。信息技术恰巧弥补了传统教学在这些方面的不足，如理论知识方面，多媒体课件可以清晰地梳理知识结构、表现相近概念之间的差异；实践方面，视频又可以反复观看、制约速度等，能让学生多次观摩和理解，直到掌握。只要学生掌握了电钢琴的基础，电钢琴作为乐器的一种，本来就很容易引起学生的兴趣，这无疑会对学生后续的学习提供更多的信心和兴趣。
4 不能完全摒弃传统教学
信息技术固然有着传统教学方式无法超越的优越性，但电钢琴的学习毕竟是一门需要学生动手操作的课程，教师的讲解和示范很重要。例如，对音乐内容与技巧策略要进行详尽的分析和人工演示，对那些经信息化教育背景下优化中职幼师专业数码电钢琴集体课教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.常容易出现的错误和理由给予事先提醒，对要点和难点作出清晰地讲解和指导，将可以避开的错误消除在发生之前的萌芽状态。
总之，电钢琴集体课，既是钢琴课又不等同于传统作用上的钢琴课，它吸取了传统钢琴音乐教育中一切正常有效的教育观念和教学策略，并结合应用现代科学技术成果而进行的新型教育活动。而 信息技术与电钢琴课程的整合教学，还需要不断探索和总结教学策略，如何上好电钢集体课还需要教师更进一步的认真研讨。
（天水市职业技术学校，甘肃 天水 741000） 全文地址：www.7ctime.com/jyfxlw/lw29327.html上一论文：探究致那些无处安放的的教育安全感
摘 要：钢琴弹奏是中职幼师专业学生应掌握的技能之一，由于学生个体的差异，在教学中教师应从基础抓起，利用先进的教育策略、理念和技术，科学系统教学，提高学生的学习兴趣，因材施教培养学生的弹奏和编配儿歌伴奏的实践应用能力，努力为社会培养出实用性的合格幼教人才。文章以数码电钢琴课为例，探讨了信息技术的运用及优化作用。
关键词：信息技术 电钢集体课 中职幼师专业
1674-2117（2014）10-0046-01
钢琴弹奏是中职幼师专业学生必须掌握的技能之一，但笔者所在的学校幼师专业的生源主要是来自农村的初中毕业生，他们基本不会弹奏钢琴，甚至从未碰过钢琴。要想在短短三年时间内将一个近乎钢琴盲培养成能掌握一定程度的钢琴技巧知识以及能为简单的儿歌配弹伴奏的合格幼儿教师，这是相当有难度的。笔者认为要完成如此繁重的教学任务就应选择较为简单的数码电钢琴，在有限的课时时间内采用集体授课策略，充分发挥以信息技术为代表的现代教育技术的作用，理论教学和实际应用相结合，运用信息技术辅助教学来提高效率，尽量减少学习过程中的不必要和难以把握的环节。
1 信息技术与课堂教学整合，丰富课堂内容
中职幼儿教育专业主要是为幼儿园培养教师，而其工作的性质决定了学生弹奏钢琴是为了教小朋友儿童歌曲及相关的即兴伴奏。因此信息技术在与电钢琴课程整合时要更多地考虑其实用性，而不应把教学的重点仅仅停留在练习曲能弹到车尔尼599还是849，乐曲能弹到9级还是10级，而是应把练习曲和即兴伴奏有机地结合起来，把即兴伴奏作为重点纳入教学内容，打破常规教学中只重视练习曲的教与学的现象。
例如，在教授《拜厄》时，这首曲子涉及分解和弦，教师应给学生分析调式，左手伴奏音型，和弦标记和应用，及适合的儿童歌曲，为学生掌握即兴伴奏奠定基础。此时，教师可以充分借助信息技术，首先将理论知识借助多媒体课件为学生清楚、直观地讲解，这样可以使理论知识更加清晰，获得更加系统和全面的知识与技能，同时缩短时间，然后为学生播放并演示不同调式的儿童歌曲《小星星》、《两只老虎》、《粉刷匠》、《小红帽》、《生日歌》等编配伴奏的音乐，此外有条件的学校还可以利用信息技术的跨空间的优势，把教师对伴奏音型多样化的引用和应用，运用多媒体投影将细节展示给学生，创造情境，引导学生自己感受、领悟和深思。这种打破常规的教法能够很好的让学生把理论和实际应用联系起来，达到学以致用。
2 建立网络平台，推动师生交流
在教学中一年级采用电钢琴集体教学，学生的作业与进度尚可保持一致。由于学生天赋能力及用功程度等因素所造成的程度和进度的个体差异难免与其发生冲突，学生差距越来越大。此时教师应该建立师生沟通的网络平台，如常见的群、E-mail、MSN等，还有近两年来逐渐热门的微信、微博等即时交流工具，既可以满足不同水平的学生与教师之间的沟通交流，也可以为对钢琴充满兴趣的学生提供交流的便利，甚至是为不善于、不方便面对面交流的学生提供交流学习的机会，这无疑对提高学生效率提供了更多的方便。此外，网络平台的使用，还可以方便教师掌握学生的学习情况，高效、合理地安排后续学习进度，同时增进师生之间的情谊，这对于课堂上教师的教学也是十分有益的。
3 信息技术强化学生的音乐基础，提高学习兴趣
由于中职学生生源的理由，很多学生音乐基础薄弱甚至是零起点，而传统的教学是填鸭式、灌输式的，教学中绝大部分是在实践操作，教师在课堂外也无法提供及时的指导，造成学生入门困难。一旦学生无法入门，那么后面的学习就是没有作用的。信息技术恰巧弥补了传统教学在这些方面的不足，如理论知识方面，多媒体课件可以清晰地梳理知识结构、表现相近概念之间的差异；实践方面，视频又可以反复观看、制约速度等，能让学生多次观摩和理解，直到掌握。只要学生掌握了电钢琴的基础，电钢琴作为乐器的一种，本来就很容易引起学生的兴趣，这无疑会对学生后续的学习提供更多的信心和兴趣。
4 不能完全摒弃传统教学
信息技术固然有着传统教学方式无法超越的优越性，但电钢琴的学习毕竟是一门需要学生动手操作的课程，教师的讲解和示范很重要。例如，对音乐内容与技巧策略要进行详尽的分析和人工演示，对那些经信息化教育背景下优化中职幼师专业数码电钢琴集体课教学论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.常容易出现的错误和理由给予事先提醒，对要点和难点作出清晰地讲解和指导，将可以避开的错误消除在发生之前的萌芽状态。
总之，电钢琴集体课，既是钢琴课又不等同于传统作用上的钢琴课，它吸取了传统钢琴音乐教育中一切正常有效的教育观念和教学策略，并结合应用现代科学技术成果而进行的新型教育活动。而 信息技术与电钢琴课程的整合教学，还需要不断探索和总结教学策略，如何上好电钢集体课还需要教师更进一步的认真研讨。
（天水市职业技术学校，甘肃 天水 741000） 全文地址：www.7ctime.com/jyfxlw/lw29327.html上一论文：探究致那些无处安放的的教育安全感