研讨来华留学生教育管理中存在理由及策略

论文导读：
【摘 要】随着高等教育国际化向纵深发展，我国高等教育也面对着严峻的挑战，在激烈的国际竞争中也暴露出许多理由。本选题拟在研究中采用问卷调查的形式，了解来华留学生的学习生活状况，通过分析总结出目前来华留学生教育管理工作中存在的主要理由，并结合实际情况提出合理化的倡议，以便提高留学生教育管理工作的效能，营造出更具国际竞争力的留学环境。
【关键词】来华留学生；教育；管理；策略；研究
为了更好地了解来华留学生的学习生活状况，分析目前来华留学生教育管理工作中存在的主要理由，提出相应的解决方案，以便营造出更具国际竞争力的留学环境，本课题组于2013年5月在留学生中进行了广泛的讨论，并进行了问卷调查。本次调查问卷涉及留学生对所在学校的满意程度、留学生对所学专业的满意程度、留学生对生活环境的满意程度、留学生对教育管理的满意程度等方面的内容。本次调查共发放问卷200份，收回有效问卷200份。
1 调查的基本情况

1.1 留学生对所在学校的满意程度

虽然大多数留学生对所在学校的满意程度较高，但从调查中可以看出，学校的名气和实力对留学生的影响最大，而且留学生获知所在学校招生信息的途径有限，因此应增强高校的国际影响力和综合实力，加大宣传力度扩宽留学生招生途径。
在“你觉得影响你选择学校的因素有哪些？”这个理由中，学校的名气和实力42.5%、学校的教学条件和生活环境38.4%、学校的学费19.1%分别是排名前三位的影响因素。而在“你现在所在的学校是你来中国前的首选学校吗？”这个理由上，79.8%的留学生表示所在学校是首选学校，在“你是通过什么途径选择所在学校的？”这个理由中，52.5%的留学生选择同学朋友介绍，23.1%的留学生选择留学推荐，19.2%的留学生选择网站申请，5.2%的留学生选择其他。对于“你对现在所在的学校满意吗？”这个理由，38.5%的留学生表示对所在学校很满意，55.5%的留学生表示对所在学校比较满意，从调查结果可以看出绝大多数留学生对所在学校的满意程度较高。

1.2 留学生对所学专业的满意程度

调查数据显示留学生对所学专业比较满意，但在课程设置、教材使用、教学策略等方面仍有不足，希望进一步改善。
（1）在课程设置方面：在“你现在所学专业是你想在中国学习的专业吗？”这个理由上，85%的留学生认为目前所学的专业是他们想学习的专业。对于“你对所学专业的课程设置满意吗？”的理由，44.3%的留学生表示对课程的设置很满意，35.1%的留学生表示比较满意。在“你希望课程设置上有哪些改善？”这个理由上，33.5%的留学生希望增加课外实践教学环节，28.4%的留学生希望增加公共选修课内容，18.7%的留学生希望增加课程的实用性。对于“你还希望增设哪些方面的课程？”这个理由，选择实践类课程、HSK考试课程、商务类课程和文化类课程的留学生比例分别占8

2.4%、78.5%、57%和38.2%。

（2）在教学过程方面： 58.2%的留学生对所学专业的使用教材比较满意， 41.8%的留学生不太满意，希望可以选用更具适用性和国际化的教材。在“你对教学条件满意吗？”的调查中，37.5%的留学生表示对教学条件很满意，51.5%的留学生表示对教学条件比较满意. 对于“你对任课教师的总体评价满意吗？”理由，59.7%的留学生表示非常满意，26.55的留学生表示比较满意。“你希望任课老师在哪些方面有所改善？”37.4%的留学生选择互动交流，25.6%的留学生选择教学策略，21.3%的留学生选择工作态度， 1

2.8%的留学生选择业务水平。

1.3 留学生管理的满意程度

调查结果显示，留学生认为学校的留学生管理宽严适度，留管老师认真负责，获得了大多数留学生的好评。
对于“你对学校的留管老师的总体评价是”的调查显示，73%的留学生对留管老师的评价都是很满意，在“你认为我校的留管老师给你留下最深的印象是”这个理由中，37.6%的留学生选择良好的语言沟通能力，33.7%的留学生选择热情服务的精神，28.6%的留学生选择关心同学的态度。76.3%的留学生认为学校对待留学生的管理程度是宽严适度，所以89.5%的留学生都表示对留学生管理很满意。

1.4 留学生对生活环境的满意程度

留学生对生活环境基本满意，但通过调查发现留学生的生活费用较高，而经济来源单

一、两者之间造成的矛盾不及时解决，会影响留学生的学习生活。

38.2%的留学生对所在学校的城市环境表示满意，42.3%的留学生表示还可以，19.5%的留学生表示不满意，其中74.5%的留学生表示是因为冬天太冷。“你对学校的生活环境满意吗？”39.5%的留学生表示对所在学校很满意，41.5%的留学生表示对所在学校比较满意。“你愿意住在校外还是校内？”，有54.9%的留学生表示愿意住在校外，35.1%的留学生愿意住在校内，10%的留学生表示都可以。“你的学费主要来源是——”交换生学校27.1%，国家奖学金15.3%，吉林省政府奖学金14.3%，43.3%自费。“你现在每月获得的奖学金生活费是——”38%的留学生获得的生活费是1000-1500元，10%的留学生获得的生活费是1500-2000元，而52%的留学生获得的奖学金生活费是0元，“你是否有其他经济来源”，18.2%的留学生没有其他经济来源，58.3%的留学生有固定其他经济来源，23.5%的留学生有不固定的其他经济来源。“其他经济来源途径有哪些？”87.5%的留学生其他民经济来源的途径是父母资助，9.7%的留学生其他经济来源是家教，2.1%的留学生其他经济来源是其他方式，1.7%的留学生无其他经济来华留学生教育管理中存在的理由及策略论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.来源。“你主要的消费支出有哪些？”（多选）87.5%吃饭、29.1%服装、27.5%游乐、15.8%住宿。2 对来华留学生教育管理理由的深思

2.1 大力发展外国留学生教育，高度重视来华留学生管理

在当前经济全球化、教育国论文导读：色优势，完善国际化课程，积极开拓高层次留学生教育的新渠道，逐步提升自己的知名度，以优势资源吸引更多的外国留学生来华深造，不断推进高校国际化进程。此外，高校还应采用多种方式拓宽招生渠道，例如通过国际合作方式签订友好交流协议，建立较稳定的生源输入渠道；通过建立完善留学生招生来华留学生教育管理中存在的理由及策略由优
际化和国内教育大众化的形势下，我国高等教育发展面对着诸多前所未有的机遇和挑战，尤其是来华留学生教育面对的挑战更大。据教育部2011年统计，来华留学生人数已突破29万。来华留学生总人数、生源国家和地区数、中国接收留学生单位数及中国政府奖学金生人数四项指标均创新中国成立以来新高。教育部将继续贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，切实落实《留学中国计划》，进一步优化来华留学生环境，注重规范管理，提高来华留学教育质量，争取到2020年全国当年外国留学生人员数量达到50万，使中国成为亚洲最大的国际留学生流动目的地国家。
随着高等教育国际化向纵深发展，我国高等教育也面对着严峻的挑战，在激烈的国际竞争中也暴露出许多理由。随着留学生数量的迅速增加，他们的学习生活适应状况理由成为普遍存在、亟待解决且刻不容缓的理由。留学生在适应中国生活过程中出现很多瓶颈理由无法解决，象文化冲突、价值观念差异、缺乏中国法律法规意识等，这些棘手的理由在近几年中出现了逐年增加的态势，这种不适应轻则使留学生无法达到教学目标，重则造成厌学或各种极端行为。因此，留学生教育管理理由的研究对帮助留学生在中国顺利完成学业具有非常重要的作用。

2.2 推进高校国际化进程，拓宽留学生招生渠道

在国际化进程中，高校应依靠自身特色优势，完善国际化课程，积极开拓高层次留学生教育的新渠道，逐步提升自己的知名度，以优势资源吸引更多的外国留学生来华深造，不断推进高校国际化进程。此外，高校还应采用多种方式拓宽招生渠道，例如通过国际合作方式签订友好交流协议，建立较稳定的生源输入渠道；通过建立完善留学生招生来华留学生教育管理中存在的理由及策略由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.网站，推进方便快捷的网上报名活动；通过参加教育部或各省市中国境外教育巡回展宣传最新招生计划等系列活动，吸引优秀留学生来校参观学习。

2.3 保证教育教学质量，提供优质管理服务

教学质量的高低是留学生教育成功与否的关键，是教学目标能否实现的重要因素。因此要根据留学生的学习动机和（下转第181页）（上接第179页）需求，有针对性地调整课程设置，制定合理的人才培养计划，构建国际化课程体系，选择实用性强的教材，采取灵活多样的教学方式实施教学，开展来华留学生教育教学改革和实践，以保证教育教学质量。学生管理方面要强化服务意识，热情待人认真负责，尽可能做到随时满足留学生的合理需求，为留学生提供更多融入学校生活的途径和空间，切实为来华留学生提供优质管理服务。

2.4 提高来华留学生生活标准，实施宽松的勤工俭学制度

目前国家给予留学生的生活补贴是本科生每月1400，硕士每月1700元，博士每月2000元，应该说这个生活标准因地域差别、消费习惯等理由已不能满足现在来华留学生的生活需求，在没有其它经济来源的前提下，倡议增大奖学金额度，提高来华留学生生活标准。此外，虽然我国允许留学生勤工俭学，但与“不允许打工、经营活动”之间没有明确的界定，给留学生勤工俭学带来了较大阻力，可考虑效仿韩国，实施较宽松的勤工俭学制度，这样不仅可以缓解留学生的经济压力，而且可以使其积累工作经验，适应留学国家文化。
【参考文献】
[1]李纯玮.论高等教育国际化的留学生管理[J].天津职业院校联合学报，2011（12）.
[2]李洋.高校留学生教育管理理由与启迪[J].沈阳大学学报，2011（06）.
[3]张峥嵘.高等教育国际化的深思与探索[J].中国成人教育，2012（07）.
[责任编辑：刘帅]