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试谈初中英语教学中任务型教学法

论文导读:归纳成一个陌生的任务,也就是通过学生在课堂上设计任务的策略进行新知识的学习,以此实现教学目标。其特点表现为:(1)该教学策略是一种新的交际法,建立在交际法基础上;(2)该策略主要强调教学实际过程,让学生通过真实的生活任务参与合作学习过程,培养一定的英语应用能力;(3)重视学生英语交际能力的培养,强调学生综合语言应用能

初中英语教学中任务型教学法探讨摘` 要: 随着新课改的不断推进,新课标明确倡导实施任务型的教学。对于初中英语教学而言,充分利用任务型教学法有助于引导学生通过生活中的实际任务学习和运用英语,进而培养学生的英语素养,提高学生的英语运用能力和认知水平。本文通过对任务型教学法的基本含义及其在初中英语中的应用和相关原则进行探讨,以期为初中英语教师提供参考和借鉴。
  关键词: 初中英语 任务型教学法 应用研究
  引言
  新时期,教育教学改革和新课标要求教学积极采用任务型教学模式,让学生在教师的引导下,通过体验、感受、参与及实践等形式,实现教学目标,提高教学效率,激发学生的学习兴趣和积极性,推动学生的语言实际应用能力和交流能力。任务型教学法要求教师根据教学内容设计相关交际任务,让学生通过这些任务,体验和感受英语学习及解决实际理由的过程,以任务作为语言教学的基础,也就是把语言交流应用的基本理念转变成实际教学,让英语教学充满活力和乐趣。
  1.任务教学法的概述
  1.1任务教学法的定义及特点
  任务教学就是将教学内容总结归纳成一个陌生的任务,也就是通过学生在课堂上设计任务的策略进行新知识的学习,以此实现教学目标。其特点表现为:(1)该教学策略是一种新的交际法,建立在交际法基础上;(2)该策略主要强调教学实际过程,让学生通过真实的生活任务参与合作学习过程,培养一定的英语应用能力;(3)重视学生英语交际能力的培养,强调学生综合语言应用能力;(4)强调真实生活化的任务作为教学的中心活动,调整和修改教学活动中真实性不足的理由;(5)该策略有利于提高学生的语言知识及语言技能,进而提高学生的实际语言应用能力。
  1.2任务教学法对初中英语教学的作用
  任务教学法可有效推动学生认知策略的发展,培养学生的合作意识和团队精神,任务型教学主要以学生为教学主体,以任务为中心和以真实活动为方式,有助于激发学生的英语学习兴趣,充分调动学生的学习积极性和自主性,提高学生的英语应用能力和实际交流能力,树立学生的学习语言信心,是素质教育在初中英语教学中的重要体现[1]。
  1.3任务型教学的类型
  目前,初中英语教学中主要有以下几种任务类型:(1)拼图任务,教师对学生进行分组,让每组讨论,并让组员依次讲一段小故事,或整个小组完成一个故事,或教师提供相关故事的拼图,让学生共同完成;(2)排序分类型任务,英语教师让学生把物品、动作、事情等按照一定逻辑、时间进行排列或者根据物品的类别、用途等进行分类;(3)比较任务型,要求学生运用英语把相似或者相近的物品进行对比,以发现它们的相似之处或不同之处;(4)观点交换型任务,让学生就某件事或者观念进行讨论并交换各自意见;(5)解决理由型任务,要求学生通过已有的英语知识和能力解决实际生活中的理由。除此之外,还有不同任务。
  2.初中英语教学中任务型教学的实际应用
  2.1设计和拟定学习任务
  学习任务的设计与拟定是开展任务型教学的首要步骤,学习任务包括:学生解决实际理由的具体描述,对任务完成方式的规定和任务的报告规定,为学生提供任务执行的纲领。比如:教材中的Where would you like to visit?任务是讨论喜欢去哪里旅行,任务目标是邀请同学或者玩伴一起旅行,让学生阐述观点,在具体情况的处理过程中掌握和学习英语,培养学生的语言表达能力和合作学习意识,所设计理由必须符合实际生活情况[2]。
  2.2小组学习方式
  教师根据班级实际情况进行分组学习,以每组6到8名学生为好,让学生根据学习的内容,合作设定任务。当任务到达学生手里时,学生分工协作,有的查找教材资料,找出相关单词、语句进行表达,有的进行书写表述,对于不善于发言的学生鼓励他积极发表意见,并尊重每个学生的观点意见。教师应该细心观察学生完成任务的过程,对学生的单词发音、语法等进行指导纠正,比如:tour的清辅音t发音成th,教师应该鼓励进度慢的小组开展积极的组与组的合作,在规定的时间段内完成任务并提交任务报告[3]。
  2.3对完成的任务进行评价
  在各小组交上任务报告后,教师应及时听取各种意见,按照设计的教学任务标准进行评价,以评价出最佳任务完成案例。同时教师也应该对其他小组的任务报告做出积极、正面的评价。比如:一些小组认为报告内容丰富多样;一些小组的任务报告语言表达能力很强,语言逻辑、单词或者语法使用正确等。教师对学生的任务完成表现进行鼓励,让学生树立信心,让英语教学课堂充满愉悦、轻松。
  3.初中英语教学中任务型教学法的应用原则
  任务型教学法的应用必须坚持以下两个原则:(1)任务设计目的明确。在初中英语教学过程中,应用任务教学法的教学目标在于通过任务锻炼学生的英语口语、书写、沟通交流等能力,因此教学任务的设计必须依据一定的教学目标;(2)应该符合学生学习需要。根据学生的个体差异、年龄心理及兴趣爱好设定教学任务,让学生主动、积极地完成,如果任务脱离实际需要会严重影响学生的兴趣和信心,不利于教学目标的实现[4]。
  结语
  任务型教学法是符合新时期英语教学课程标准的方式,是以学生学习的实际需要为基础,充分发挥学生主体性的教学方式,任务型教学策略包括任务目标的设计与拟定、任务的实践教学、任务完成结果评价三个过程,应该遵循任务目标的明确性和符合学生学习需要的原则。在初中英语教学中应用任务型教学法可以有效激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性、创造性及主观能动性。
  参考文献:
  [1]钟育英.初中英语教学中任务型教学法的应用研究[J].英语广场,2010,23(6):112-114.
  [2]郭慧英.初中英语教学中任务型教学法探究[J].教育教学论坛,2012,12(11):211-213.
  [3]张志平.任务型教学法在初中英语中的应用[D].东北师范大学,2010,6(10):45-47.
  [4]劳冬梅.任务型教学法与初中英语教学[J].科技信息,2011,36(6):25-26. 全文地址:http://www.7ctime.com/jxyjlw/lw48317.html
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