简论中学信息技术教学有效开展

论文导读：杂的，需要学生有坚韧的意志，信息技术教学也可以培养学生坚定的意志、深刻思维和自我修养。学生上机要通过动手、动眼、动脑完成所有的程序，使感官相互协调工作，使大脑皮层高度兴奋，让学生们亲自动手，让学生们从错误的操作中吸取经验，更能迅速的提高信息技能。多次亲自动手操作减少了操作的盲目性，学生错误率减少，也提高了学生
【摘 要】现在社会发展迅速，科技也越来越发达，应用信息技术的地方也越来越广泛，现在的中学生应掌握一定的信息技术知识，具备一定的信息技术技能。培养高素质的具有信息素养的现代化人才，是中学的信息技术教学的关键，提高教学质量。本文主要分析了有效开展中学信息技术教学的策略。
【关键词】中学 信息技术 有效开展
现在是信息化时代，在人们的生活中信息技术已经无处不在了。随着时代的变化，教学也需要新的改革，在中学教学中开展信息技术课程，增加学生信息技术知识的知识量，提高学生的信息技术技能，使学生的综合素质提高，培养学生成为对社会有所帮助的全面发展的人才。

一、中学信息技术教学有效开展的重要性

现代信息技术的发展是非常迅速的，信息技术在社会和经济生活的各个领域发挥着重要作用，并得到了普及。中学信息技术教学，是跟随时代进步，培养综合素质的学生，在现代的教育体系中扮演着越来越重要的作用。如何有效地开展中学信息技术教学，培养学生的创新意识和探究能力，推动学生的全面发展，已成为目前要解决的一个重要课题。

二、中学信息技术教学有效开展的策略措施

(一)与现实生活相结合

教师可以以现实生活中的网络和计算机的来源、学生的现实生活为基础，构思怎么样数给学生更容易理解更快速的学习策略。教师可以举实际生活的例子，作为比喻，让学生有充分的想象力，更轻松地了解信息技术，学习起来更有兴趣，教学质量就会有所保障。

(二)了解学生特点，运用适当教学策略

具有很高的理论性和实践性的信息技术教学，它要求学生不仅需要把握好理论知识，而且还运用所学的知识到实践操作中，不断发现理由、分析理由和解决理由。信息技术教师要了解学生们的学习基础、兴趣和态度等情况，运用适当的教学策略，组织合理的课堂活动。教师在组织教学方式时，根据课的教学条件和学校硬件设施分配上课时间、学生们操作时间，老师可以让学生们分组讨论自主学习，学生巩固实践相结合的特点。

(三)激发学生的学习热情

教师的教学思想大多数都会受教学大纲的约束，仅仅是单纯进行教材内容的教学，由于中学信息技术课程的教学内容非常丰富，教师用传统的策略显然不合适。因为信息技术的发展速度非常迅速，教师需要不断运用新的理论知识、新的教学方式来不断激发学生的学习热情，给学生新鲜有趣的教学内容，使学生更愿意接触信息技术这个课程。这样也可以达到迅速提高学生们的综合素质、增加信息技术知识量、提高信息技术技能的目的。

(四)加强学生实践动手能力的培养

信息技术是操作性较强的一门课程，学生在学习这门学科时，掌握知识量是基础，但最重要的还是实践能力，动手能力。技能的提高是随着练习的次数增加而增强的。信息技术有的内容是比较复杂的，需要学生有坚韧的意志，信息技术教学也可以培养学生坚定的意志、深刻思维和自我修养。学生上机要通过动手、动眼、动脑完成所有的程序，使感官相互协调工作，使大脑皮层高度兴奋，让学生们亲自动手，让学生们从错误的操作中吸取经验，更能迅速的提高信息技能。多次亲自动手操作减少了操作的盲目性，学生错误率减少，也提高了学生的自信心。学生们就能主动地参与操作，并喜欢操作。对于中学信息技术教学来说，不能只了解理论知识，也不能知道步骤，却不亲手做，这样达不到教学的目的，还会使学生厌倦这门学科。中学信息技术教学进行过程中要注意，把理论知识带到实践当中，这样可以使学生更好地理解所学的东西，掌握得也更快，还能培养学生不断追求新的知识的精神，培养独立深思、独立操作的本领。

(五)使用示范式教学方式

教师首先展示给学生们一些基本的最常用的技能，学生们可以根据老师的示范学习具体操作策略和操作步骤。因为信息技术是操作性非常强的学科，所以示范式教学在信息技术这门学科上很实用。教师应该在实际教学中积极使用这种教学方式。教师首先要对信息技术这门学科有很好的教学能力，中学生的模仿力比较强，教师要避开一些失误导致错误的教学示范。在信息技术课堂上，教师首先应该介绍设备的组成，并介绍每一个硬件的作用和使用策略。在教师的示范过程中要求学生们跟着一起做，这样在听理论知识的时候，也达到了动手操作的目的。这也是提高学生操作能力的一个重要策略。

(六)使用探索式的教学方式

探索式的教学方式可以培养学生的探索能力和自学的能力。教师在讲课之前，可以给学生先布置一些任务或者理由，让学生先自我解决理由，发现自己在哪方面的不足，并发现新的知识，让学生自主探索，独立完成学习任务。学生在自我学习过程中，教师需要引导学生往正确的方向进行探索，并积极鼓励学生们，尽量使学生们可以独立完成任务。没有完成任务的，或者无法进行独立操作的学生们，让他们形成讨论小组，互相探讨研究出现错误和理由的地方和理由，并寻找解决理由的策略。在这探索理由和寻找解决理由的过程中，学生们的思维是开放的，大脑运转较快，激发学习兴趣和学习能力。这样探索式的教学方式，可以有效地提高学生的探索能力、动手能力，能使学生们掌握信息技能更加牢固。
结束语
在中学教学中开展信息技术课程，要找到适当的教学策略，弥补不足之处。为了提高教学质量，让学生的计算机技术达到熟练的程度，教师应该采用多种有效的教学方式，提高学生学习信息技术的兴趣，提高信息技术的教学效果。中学信息技术教学不仅要传授给学生必要的信息技术理论，而且还要让学生对信息技术产生兴趣，培养学生们的综合素质，提高学生们自我探究能力和实践动手能力，使中学信息教学更进一步。 全文地址：www.7ctime.com/jxyjlw/lw35093.html上一论文：谈《大学英语课程教学要求》下的大中学英语教学衔接