探讨多举措推进创新作文教学实施

论文导读：伦的摄影作品，又有内容丰富的文字资料，更有思想深刻的观后感。通过这样的环节，学生能都更有写作的积极性和写作的新思路，从而为创新写作打下坚多举措推进创新作文教学实施由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.实的生活基础。其次，通过归纳总结、作出评价、书面总结等环节，形成优美的文章。　
作文教学始终是语文教学的一大难题，培养学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的重要任务。而培养出能写出真情、新意的优秀作文的高中生，更是我们在新时代必须重视的任务。
在平时的作文教学中，我们必须多举措并进，切实推进创新作文教学的高效实施。

一、借助网络环境，优化作文课堂教学模式

《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”通过这种教学方式，学生可以多层次、多角度地论证和说明，积极探索并获取新知。在写作上，学生可以获得教师用语言所无法传授的知识，从而产生写作，由无从下笔到有话可说，转变“封闭式”课堂结构，摆脱传统作文内容陈旧单一的弊端。
学生平时拿到作文题，总是思维受到局限，不知道该怎么写或者思维打不开，以致作文整体眼界狭隘，深度不够，而教师借助网络资源和网络教学平台，创设主体性学习环境，引导学生围绕设置的材料，拓展学生写作的思路。
教师搜集资料，建立作文训练展示平台。展示平台主要由以下几个栏目构成：1.题型特点（主要介绍新材料作文的题型特点、写作思路、写作注意点）；2.高考题例（选择近两年的高考新材料作文题目）；3.高考优秀作文或满分作文范文（收入近两年的高考作文10篇）；

4.思路提示（提示几个新材料作文的思路拓展示意图）。

教师引导学生进入作文训练展示平台，展示写作要求。学生进入该平台，按照教师提供的素材，各小组通过讨论构思，达到拓展思路，完成“训练题型展示”中的有关要求。

二、重视语文综合性学习活动

语文课程标准提出了“综合性学习”的目标，将“综合性学习”与“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列，共同组成语文学习内容的五大板块。综合性学习是语文学科的课程内容，其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。通过这项活动可以培养学生的创新精神和实践能力，推动学生语文素养的整体提高和协调发展。
首先，学生把搜集来的资料去粗取精，整理归纳，并就各自的特长，与人合作，以丰富多彩的形式来展示自己的成果。在这一环节中，学生通过展示自己的特长（成果），在给人以美的熏陶和知识的传播的同时，自己也获得知识，乐趣和成就感，这就更体现了综合性学习的“语文特色”和全面提高学生的语文素养和培养学生的主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要性！如在我所组织的“灵山调查活动”的展示课上，同学们以丰富多彩的形式展现自己的劳动成果：既有精彩绝伦的摄影作品，又有内容丰富的文字资料，更有思想深刻的观后感。通过这样的环节，学生能都更有写作的积极性和写作的新思路，从而为创新写作打下坚多举措推进创新作文教学实施由专注毕业论文与职称论文的www.7ctime.com提供,转载请保留.实的生活基础。
其次，通过归纳总结、作出评价、书面总结等环节，形成优美的文章。
活动结束后，教师要对一些亮点和不足进行及时归纳总结，对于做得好的要继续保持；针对不足，找出理由及弥补的策略，力争下次活动开展的更成功。所以除了教师的评价之外，更多让学生开展自我评价和相互评价。并且教师要及时指导学生针对本次活动进行写作，从而提升学生的写作能力，写出有社会价值和生活气息的优秀文章。

三、督促学生利用课余时间广泛阅读名著，提高写作水平

曾经看过语文教育大师张志公先生对当代语文教学的反思和批判，他尖锐地指出：“多年来，我们语文学科，自觉或不自觉的可以说变化不大，或者说没有实质性的变动……学生大学毕业了，工作所需要的语文能力还是没有。需要写，写不好；说呢，结结巴巴，说不好。……今天的语文教学要考虑到七八年、十几年以后需要什么样的语文能力。现在社会发展很快……要极大地提高教学效率，这是一。第二，做到学用兼顾，学以致用。学以致用，是句自古名言，可是我们在语文课上没有做到。”在实际的语文课堂教学中，处理好听读说写的关系，对中学生语文能力的全面发展十分必要。
而在听读说写四个方面中，读是大前提。有经验的语文教师，对读这一环节应该是狠抓不放、持之以恒的。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也认为“阅读是对‘学习困难的学生’进行智育的重要途径”。由此可见，学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难就越多，也就越应该多阅读。
而现行的部分学校教育教学评价机制（一月一考评，一年定考核），对语文教师要求的是短期迅速出成绩，制约了教师对课外阅读的重视，仅仅依据教科书中的篇章进行较为详尽但支离破碎的解读。在没有多少兴趣趋势下的课本学习，学生学了几百篇文章，可仍然腹中空空，写起作文“假、大、空”。短时的教育教学行为并未是学生成绩得到提高，更不用说使其智力随着年龄而相应提高。
在这样的语文教学背景下，教师应该体现出长者关怀和教育智慧，为学生长远乃至终身发展考虑，如果我们在语文教学中，教师在课堂上少讲些，让学生多读多背，多积累多体会，脑中存有上百篇课文的底子，待到自己说话作文时，便能呼之即出、信手拈来。学生的语文素质和智力必将得到实实在在的提高。
因此，作为语文教师应该经过周密考虑，有预见地、有组织的让学生阅读一些课外经典读物，开拓其视野，陶冶其情操，提升其智力，这样也会提升自己的教学成绩。
阅读是写作的基础。学生阅读时要静下心来，享受阅读的快乐，并从阅读中汲取精神的营养，从而培养学生深厚的语文素养。平时倡议学生每天要读一些中外文学名著、报纸杂志、优秀古诗文等，让学生通过阅读积累作文素材，并通过阅读学习他人的写作特点，以提高自己的作文写作能力。

四、重视创新作文展示平台的构建

2006—2007学年自己成为毕业班的班主任及语文教师，倍感高考的压力，也为学生的可能出现的思想理由而担忧，因而经常进行教育和教学方面的反思，有时会将反思的结果习惯性的书写在黑板上。久之，便想到如果有一本“班级博客”可能更有助于自己乃至学生自己的反思，从而实现师生之间的思想和情感交流，也可实论文导读：。督促学生将平时的读书心得和生活感悟投于“交流平台”栏目，将自己对学生的期望与教诲书于“班主任寄语”，督促学生养成了多读书、勤深思、写感悟的好习惯，创刊以来，同学们读书氛围渐浓，也努力写作，踊跃投稿。这样不仅活跃了班级学习氛围，也使大家对写作更感兴趣。总之，只要认真探索多样化的作文教学模式，必能使创新作文
现学生观察生活关注现实中存在的理由，不仅能构建一个健康向上的班集体还能激发学生的新思维。
继2006—2007学年对班级博客这一教育方式的尝试，在2007—2008学年自己着手创办“诚明”博客。从这个思想的展示平台上，每天都能发现学生许多惊奇的新思想和对生活上细致入微的发现，学生的思维训练从这里得到了锻炼。
同时我还组织学生创办了三（13）班的班级报刊——《十三蓝图》，开设“三味书屋”“百花园”“佳作大看台”“警世恒言”“交流平台”“书法天地”“才艺展示”“奥运专栏”“班主任寄语”等众多栏目。督促学生将平时的读书心得和生活感悟投于“交流平台”栏目，将自己对学生的期望与教诲书于“班主任寄语”，督促学生养成了多读书、勤深思、写感悟的好习惯，创刊以来，同学们读书氛围渐浓，也努力写作，踊跃投稿。这样不仅活跃了班级学习氛围，也使大家对写作更感兴趣。
总之，只要认真探索多样化的作文教学模式，必能使创新作文教学之路越走越长，越走越宽。