谈述《室内供暖工程施工》课程理实一体化教学方案设计

论文导读：
（黑龙江建筑职业技术学院）
摘?要：《室内供暖工程施工》课程的理实一体化教学是将本课程的理论教学、实践教学相结合，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，理中有实，实中有理，能够突出学生动手能力和专业技能的培养。本文完成了《室内供暖工程施工》课程理实一体化教学方案的设计，希望能为同类高职院校开发实践教学体系提供参考。
关键词：《室内供暖工程施工》课程；理实一体化；教学方案设计
理实一体化教学即理论实践一体化教学法，是打破理论课、试验课和实训课的界限，将某门课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体，教学环节相对集中，教学场所直接安排在企业现场、实验室或实训车间，来完成某个教学目标和教学任务，师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学策略。这是一种全新的教学模式，是最适合于职业教育教学需要的，是与现代企业实现“零距离”接轨，能够满足培养高素质技能型人才的需要。

一、《室内供暖工程施工》课程理实一体化教学方案原则

《室内供暖工程施工》课程以训练学生解决理由的实际能力为首要目标，将完成实际工作任务作为能力训练过程。通过该课程的学习，学生可以完成室内供暖工程施工项目从最初设计、材料选择、施工组织设计与施工管理、施工安装到最后检测验收的全过程。
《室内供暖工程施工》课程是供热通风与空调工程技术专业职业技术核心课程，108学时，开设在第二学年第一学期，8学分。通过该课程的学习使学生具备进行室内供暖系统设计计算的能力；具备根据工程性质、要求和现场实际情况选择相应的施工策略、施工机具，确定施工工艺和安全措施，以确保工程质量和施工安全的能力；具备进行室内供暖工程的运转调节和维护管理等工作的能力。指导教师在项目实施中，注意培养学生的培养学生团队协作意识、吃苦耐劳精神、组织协调能力、创新意识、创新能力。
《室内供暖工程施工》课程建设团队经过行业、企业调研，按照职业资格标准，以工作过程为导向进行《室内供暖工程施工》课程理实一体化教学方案设计。《室内供暖工程施工》课程包括两个学习项目，第一学习项目“室内热水供暖工程施工”，第二学习项目“室内蒸汽供暖工程施工”， 每一个学习项目就是一个完整的工作过程。每个项目由若干个教学模块组成，由理论教师和实训技师为学生设计每一个教学模块。项目一包括五个教学模块，模块一：识读、绘制室内热水供暖施工图；模块二：供暖系统设计热负荷计算；模块三：散热器施工安装；模块四：附属设备施工安装；模块五：室内热水供暖系统的水力计算；模块六：室内供暖管道安装。项目二包括三个教学模块，模块七：识读、绘制室内《室内供暖工程施工》课程理实一体化教学方案设计相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.蒸汽供暖系统施工图；模块八：室内蒸汽供暖系统的水力计算；模块九：室内蒸汽供暖管道安装。

二、《室内供暖工程施工》课程理实一体化教学方案设计

三、结语
了解真实工程项目的工作任务、操作流程、技术规范，是本专业课程建设的重要前提。本设计方案将实际工程项目融入教学过程，实行理实一体化教学，使黑龙江建筑职业技术学院宿舍楼、游泳馆供暖工程建设项目成为 “理实一体化”实践教学平台，成为学生学习和实训的课堂。这将最大程度优化教学内容，可以推动学生职业素质的全面发展，符合人才培养方案的要求。
本项目研究成果有很强的实用性、针对性和引领性，将拉动我院的实践教学体系的建设，深化教学改革对同类高职院校开发实践教学体系具有直接的参考作用。
参考文献：
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[3]丁金昌.高职教育“多层次，多方向”人才培养的研究与实践.《中国高教研究》.2011
[4]查吉德.高职人才培养目标定位的新深思.《中国职业技术教育》.2011
基金项目：黑龙江省教育厅黑龙江省高等教育教学改革项目（课题编号：JG2012020792）
课题名称：供热通风与空调技术专业“理实一体化”实践教学平台的开发与应用 全文地址：www.7ctime.com/jxkxygclw/lw14320.html上一论文：研究工程造价制约经典案例