简析体育教育对人类社会发展意义

论文导读：丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。【关键词】大学体育教育；人类；社会发展；作用体育的本质特点是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，推动人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并
【摘 要】体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动，是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。
【关键词】大学体育教育；人类；社会发展；作用
体育的本质特点是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，推动人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的策略、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动；大学阶段是人们接受系统的学校教育的最后时期，也是人们进入社会前的最后阶段。大多数学生离开了家长而独自生活和学习，其中有来自日常生活的苦恼、有与同学交往过程中发生的关系矛盾、有学习中的困难和挫折以及即将毕业进入社会而产生的就业压力，因此，大学学校体育教育对人类社会发展的功能可以体现在以下几个方面：

一、学校体育的身体教育功能

全面锻炼学生的身体，推动身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌体育的基本知识、技术和技能，学会科学锻炼身体的策略，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。

1.体育锻炼能推动认知能力的提高

体育锻炼中从事每一项运动都要求运动者对外界事物做出迅速准确的判断与感知，从而快速协调自己的身体以保证动作的完成，从事长期的运动能推动人的知觉能力的发展，提高人的反应速度和知觉判断能力，使人变得敏捷、灵活。

2. 体育锻炼能获得良好的情绪体验

体育锻炼能带来流畅的情绪体验这是一种理想的内部情绪体验状态，在这种状态下，人们能忘我地投入到运动中，并产生来自于活动过程本身的直接兴趣和享受，这是一种在学习、下作、交际中所无法产生的情绪状态。研究表明：用力的运动可使人减少情绪上的负担，甚至能减轻因精神压力的偶发事件而造成的心理负担。

3.体育锻炼能强化“自我概念”，对自尊产生积极影响

“自我概念’，是个体主观上关于自己看法和感觉的总和。自我概念是相对稳定的，在适应社会的人格的形成方面起很大的作用。众多研究表明：体育锻炼可使自我概念清晰度明显提高，肌肉力量、情绪稳定性和外向性格呈现正相关，通过力量训练个体的自我概念显著增强。

4.体育锻炼能协调人际关系

随着社会的发展以及生活节奏的加快，许多人感到愈来愈缺乏适当的社会联系和人际交往，体育活动是一种很好的增加人与人之间接触的形式，在活动同锻炼、相互竞争、团结合作、相互交流，可以使个体忘却烦恼和疲劳消除孤独感，使身心得到舒适的体验，产生良好的情绪状态。

二、学校体育的爱国主义教育功能

在日常生活中，我们通常把集体视为国家的一个“细胞”。由此可见，集体和国家的关系是十分密切的。在体育教学中，“集体”是教师教学、学生练习的基本组织形式，学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。由于教学的特殊性和组织形式的多变性，导致集体与集体，个人与集体的平凡接触，学生对集体间的竞争和对抗，胜与负比较敏感，情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念，正确对待个人与集体，集体与集体之间的关系十分必要。在体育教学中通过让学生欣赏大型体育运动会比赛，观看我国运动员为国拼搏、为国争光，在赛场上升国旗、奏国歌的动人场面，讲述优秀运动员刻苦训练顽强拼搏的感人事迹，能够激发他们的爱国热情，增强其民族自尊心和自豪感，对学生是很好的爱国主义教育。
大学体育的总体目标是：已于人为宗旨，引导和教育大学生主动、积极地锻炼身体，掌握现代体育科学的基本知识、技能、技术和科学锻炼身体的策略；提高体育文化素养；加强独立从事体育锻炼的意识；培养终身体育的思想，为身心的全面发展打下基础；创造条件，提高有发展前途的学生的运动水平，为国家培养和输送优秀体育人才。

三、学校体育的心理品质教育功能

体育运动使人进入一种超凡脱俗的竟界，陶冶人的情操，培养人的勇敢、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心和坚韧不拔的意志品质。紧张而激烈的竞赛对人的心理品质即使严峻的考验，也是修炼和培养良好的心理素质的时机。因此，在体育教学中培养学生心理品质很重要。侯世勋等在《高校体育课加强心理健康教育之探讨》中提出，“把对学生的心理健康评价纳入考试体系，能促使学生学习心理健康知识、树立心理健康意识、优化心理品质，形成良好的个性心理。”心理健康的评价可分为两个方而：一是理论知识。应列入体育课程理论试卷中，以便考查学生掌握心理健康知识的状况；一是心理健康评价表测评。对学生心理健康状况进行较全面评价，将评价结果反馈给学生，使学生及时了解自己的状况以及如何完善自我。这一措施的实施，不仅能够及时掌握大学生心理健康的动态，为有效地培养大学生心理素质提供科学依据。
体育运动本身会对心理健康产生积极的影响。教学过程可以根据体育运动所具有的功能，挖掘各种好的心理健康教育素材，通过不同的内容、不同教学策略、教学手段以及借助科学可行教学评价从而更加有目的的、有计划的推动学生健康心理的形成，从而在推动学生身体健康的同时，进而推动心理健康。在体育教学中渗透心理健康教育是体育与健康教育结合的必定要求，也是开发体育多元功能的需要。

四、学校体育的美育教育功能

大学的体育教育和美育教育结合密切，体育运动可以培养学生的审美意识，对学生的欣赏美和鉴赏大学体育教育对人类社会发展的意义由提供海量免费论文范文的www.7ctime.com,希望对您的论文写作有帮助.美的能力够有帮助。通过科学的体育运动，能使人拥有匀称、健美的形体。凸显人的自然美。大学体育教学中的每一项体育运动，在运动中都能表现出其特有的魅力，在高超技艺和优美的姿态中，使参与者和观赏者都能得到美的熏陶，获得美的教育和享受，提升学生的审美意识。大学生参加多种形式的体育项论文导读：革的必定要求，也是大学体育事业融入社会，社会借助大学，二者互补互动、互为影响、互为结合的必定趋势。大学体育教育服务于高等学校素质教育，在共同担负着提高大学生综合素质培养的重任中发挥着重要的作用。参考文献：邢登江刘国庆大学体育北京：北京航空航天大学出版社200

4.71-15侯世勋等.高校体育课加强心理健

目，可以提高学生自身体验，在竞技中获得强烈的情感体验，使外在美升华为内在美，提高其创造美、表现美和发现美的能力。
体育是一种复杂的社会文化现象，以身体活动为基本手段，增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。尤其是随着社会经济的发展，人们的生活水平得到了提高，人们对精神方面的需要高于对物质方面的需要。人们对于体育的认识不只限于强身健体的方面，希望通过体育活动的参与得到更多的精神享受。
随着人类社会的进步与发展，世界经济一体化、全球化步伐的加快，大学体育文化呈现出勃勃的生机，并与社会化关系越来越紧密。这既是大学体育深化改革的必定要求，也是大学体育事业融入社会，社会借助大学，二者互补互动、互为影响、互为结合的必定趋势。大学体育教育服务于高等学校素质教育，在共同担负着提高大学生综合素质培养的重任中发挥着重要的作用。
参考文献：
[1]邢登江 刘国庆 大学体育 北京：北京航空航天大学出版社200

4.71-15

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