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研讨加强心理教育推动学生健康成长

最后更新时间:2024-03-05 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:4713 浏览:13763
论文导读:理,把孩子们培养成为真正的大写的人。第二,良好师生关系的建立是培养孩子心理正常的最佳途径。作为老师我们首先是从接过这个班开始对每一个孩子进行详细的了解,深入学生中间去,和孩子们交朋友,促膝谈心,把学生看做是一个独立的个体,尊重他们的人格,实现是师生关系的和谐化、化和人性化。心近了,就不会有距离拉,才能
【文章摘要】
学校开设心理课程是为社会培养具有高素质和良好的心理素质的人才,是一门非常必要的课程,学生们的心理健康是我们心理教师的责任,是实施素质教育的重要内容之一。
【关键词】
加强;心理教育;推动;健康;成长
新的课程理念要求我们培养的人才是全面发展的高素质人才,良好的心理品质是其中的一项内容,我们学校已经在开设这门课程,在各个年级都积极开展了心理健康教育,下面介绍一下我们学校的一些做法,希望同仁们能给提出宝贵意见。
1 认真学习,在思想上统一了认识,从小都要培养孩子们的心理教育
我们组织老师学习《纲要》,挖掘里面的真正内涵,在思想上得到了高度的统一,明确了在中学阶段开设心理课的重大作用,把心理教育作为我们的一项重要任务。学习的内容为我们的心理课程教学指明了方向,具有很强的指导性,可操作性。我们针对我们学校的学生作了心理健康方面的分析和研究,在学校原有的心理素质教育的基础之上确定了我们的教学思路和教学目标。把教会孩子们如何做人为中心内容,把养成教育看做是最直接的教育,我们播种了,我们收获了,在这个过程中我们有喜怒哀乐,有吹胡子瞪眼的怒其不争,我们也有手舞足蹈的快乐,为每一个孩子的进步鼓掌欢迎,我们也造就了一支爱岗敬业,热爱学生的小小队伍,为孩子们的心理正常发展,打下了基础。在我们这个年代,经济的异常繁荣,文化的大肆冲击,给孩子们的思想埋下了隐患是巨大的,有时是不可挽回的,比如说独生子女理由、留守儿童理由、网络游戏的理由、早恋的理由,上学无用论的理由,都是不好解决的理由,但是有时必须解决的理由,是不可忽视的,不可以放任自流的,是非常地有着它的必要性、迫切性。
2 认真研究,确立教学目标
经过我们学校教研组几个人的分析研究,我们从学校学生的实际情况出发,从学生们的身心发展的状况,研究出了确实可行的教学思路:面向全体学生,不可以丢弃任何一位学生,哪怕是有智力障碍的都要纳入我们的教学范围,不可以被忽略掉;对于学生来说总会有一定的层次可以鉴别,对不同层次的学生要采取不同的教育策略,达到分层进行推进我们的教学,共同提高孩子们的心理素质,还要坚持不懈,几年如一日,常抓不懈,不能忽冷忽热,既可以教育全体学生,又可以单独面对一个学生,只要是合适的,恰当的,实用的,就可以采取,和家长社会加强合作,都来推动孩子们的身体和心理的健康,我们要把功夫做到家。学校单独为我们的心理教育开设了一个心理健康诊室,为有理由的学生单独的开到,学习,建立了良好的基础。我们平时只要是有心理课程之类的培训,我们就会派出人员去参加学习,决不能被时代抛弃,造就了我们这一些认真学习,善于钻研,无私奉献,无怨无悔,不计较个人得失的实实在在的心理学教师。我们还要请一些知名的报告团来我校做报告,为孩子们上一节精彩的,学生们心服口服的心理教育。这样就加强了老师们对于心理学理论的研讨,从中学会很多值得学习的东西,在孩子们的道德教育和心理教育上又前进了一步。我们也要遵循新课程标准理念,以我们的学生为本,突出学生的主体地位,发挥学生们的主体作用,因为我们的教育对象是学生,脱离开学生,我们的教育就是无源之水加强心理教育推动学生健康成长相关论文由www.7ctime.com收集,如需论文.无本之木,无从谈起教育的效果,但是我们的教育要符合学生们的年龄特点,不能把高级的东西强加给年龄小的孩子,低年级就会的东西可以给孩子们做一个简单的重复,对学生的心理素质的培养大有益处。
第一,让校园文化充满心理教育内容。校园文化是每个学校都有的,各具特色,我们在这几年中把校园文化中多加入心理教育体裁的东西,叫孩子们只要是在校园中活动就可以看到,做到时时处处有着心理。班级中的文化墙,板报,文学社的校报,都有心理教育的身影,可以说是心理教育如影随形,时时熏陶着孩子们的心灵,能感受到教育的作用。这样的环境多有浓郁和温謦,把学生的心灵实施了重复多次的洗涤和陶冶,这样孩子们的心理就会有一个稳定、和谐的发展。教学生和家长都能感受到我们学校的比别学校做得好,把孩子送到这里是孩子们的幸福。我们进我们的最大努力创设符合孩子们的心理健康需求的多元环境,润物细无声中形成健康心理,把孩子们培养成为真正的大写的人。
第二,良好师生关系的建立是培养孩子心理正常的最佳途径。作为老师我们首先是从接过这个班开始对每一个孩子进行详细的了解,深入学生中间去,和孩子们交朋友,促膝谈心,把学生看做是一个独立的个体,尊重他们的人格,实现是师生关系的和谐化、化和人性化。心近了,就不会有距离拉,才能实现真正的谈心,说出心里话。
第三,贴近实际开展特色活动。心理健康教育的内容是从现实生活中产生的。因此,心理健康教育的内容只有贴近学生实际,谈论与学生关系密切、学生最想了解的话题,才能使心理健康教育起到良好的辅导作用。这就要求辅导教师密切注意学生的思想动态、生活情况,以选择恰当的内容,进行精心的设计。为此在建立平等师生关系的基础上,学校先后多次开展了学生心理调查活动,以较为全面地掌握学生的心理状况,发现带有普遍性的心理理由,以便有针对性地开展心理辅导,学生反映的以心理适应理由居多,如学习方面最突出,其次是生活、交友、认识自我理由等。从学生身边的事情出发,有的放矢地开展心理辅导,效果自然水到渠成。
第四、心理健康教育要渗透到各个学科中去。没有主阵地的配合,实施心理健康教育也有一定的难度,毕竟心理教育学科的课时数是很少的,在知识中渗透心理教育是最好的办法之一,有助于提高学生心理素质。反过来也会对学科知识的学习产生一定的推动作用,比如说考试如何避开出现紧张情绪,出现了怎样去克服,都是其他不可取代的。新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂上遇到难以解决的理由教师可以采取小组讨论方式,让学生共同总结出答案。这种教学方式就使学生潜移默化的受到了合群教育。只是学生虽然和同学合作了,自己却可能并未意识到这样得出的答案其实是群策群力的结果,因此教师要做到恰当的点拨,引导,有时可以发挥集体的力量,把每一件事情办好,办彻底,我们要把每一个学生都拉入到我们的集体中来,发挥好集体的巨大力量,把学生们的心理素质培养好。 全文地址:www.7ctime.com/jxjylw/lw39220.html上一论文:浅谈小学语文教学如何实施素质教育