探讨高职院校诚信教育机制

论文导读：园诚信文明。加强师德建设，充分发挥教师在学生诚信教育中的主导作用。随着网络的普及，学生通过网络发表自己的言论、网上寻求信息或网络交流已成为学生追求的主流。可利用网络搭建起教师与学生，学生与学生之间双向交流的平台，教育学生要遵守网络秩序，培养网络道德，讲求以诚实守信为本。

(三)加强社会、学校和家庭相结合的

【摘 要】高职院校应加强高职学生的诚信教育。文章分析了高职院校学生诚信缺失的目前状况及理由，并提出了相应的策略，着力提升高职院校学生的诚信教育工作。
【关键词】高职学生；诚信教育；诚信缺失；策略
党的十八届三中全会《决定》中明确提出：“建立健全社会征信体系，褒扬诚信，惩戒失信”，这是党在新时期再次向全党全国提出了加强诚信建设的战略号召。高职院校由于人才培养目标、培养模式的特殊性，决定了高职院校必须加强以诚信、敬业为核心的职业道德教育，以满足社会对学生的要求。由于受到来自社会、学校、家庭、学生本人等多种因素的影响，导致高职院校学生诚信危机现象令人担忧，因此，开展对高职院校学生的诚信教育探索尤为紧迫，对构建和谐校园、建设社会主义和谐社会具有重要的作用。对学生进行诚信教育不仅是思想政治教育的重要组成部分，高职院校诚信教育机制由优秀论文网站www.7ctime.com提供,助您写好论文.也是社会诚信教育的构成部分，高职院校成为诚信教育的主阵地是责无旁贷的。

一、高职院校学生诚信的目前状况

改革开放以来，高职院校诚信教育得到不断加强，新载体、新途径不断得到拓展，高职院校学生的整体素质不断提高，思想道德状况的主流呈现积极、健康、向上的良好发展态势。但是随着形势的不断变化，新时期高职院校学生在诚信方面还面对着不少的薄弱环节。
（一）学习方面的诚信缺失。学习方面的诚信缺失主要表现在逃课、作业抄袭、考试等方面。“没有逃过课的大学生活是不完整的”，这是在大学校园里流行的一句话。尽管各学校对考试者都制定了较为严厉的处罚措施，但学生现象仍然屡禁不止。在问卷调查中，当问到“你在各种考试中有没有”时，38%的被调查者“想过的”；20%的表示“心动但未行动”，16%的“偶尔”，14.4%的被调查者“经常”，11.6%为“没有”。从这个统计结果可以看出，有三分之一以上的同学实施过行为，有近40%的调查者有过考试的念头，只有少数人在内心坚持诚信的原则，这说明高职院校学生在践行诚实考试的学风中理由较为严重。
（二）生活方面的诚信缺失。生活方面的诚信缺失表现在日常生活中不能依诚信来要求自身行为，当问及“当您拾到别人的东西时，您的态度”，90.6%“想方设法找失主”；9.4%的“捡来的不拿白不拿”。由此看出，虽然大部分学生能够在生活中坚持诚信，但是仍有为数不少的人在生活不能保有诚信信念。校园里经常会出现交往中说谎失信的现象。部分同学时间观念淡薄，迟到、早退的现象比较普遍。部分学生缺乏正确的恋爱观，对待恋爱态度不够真诚。从调查情况看，网络已走入学生的日常生活，遵守网络道德，讲求诚实守信，就更为重要。但是现实中盗看别人的电子信件、发布虚假消息、浏览等时有发生，严重影响了正常的网络秩序。
（三）就业方面的诚信缺失。为了获得自己满意的工作，很多高职院校学生编造简历，修改成绩，编造社会实践经历，学生干部经历等。调查中，在如何对待求职简历时，有61%的同学选择会稍微美化一点，尽可能给用人单位留个好印象；有9.6%的同学选择用人单位需要什么样就写成什么样，能进去最重要，其它以后再说。

二、高职院校学生诚信缺失的主要理由分析

（一）社会环境的影响。市场经济的发展使社会生活出现片面追求个人利益的倾向，严重影响了高校思想政治教育的效果。造成了一方面学生表示诚信是市场经济的基本要求，是国家、社会和为人处世所必须，另一方面又对不诚信表示可以理解这样一种矛盾心理。市场经济条件下，高职院校的学生在追求物质利益的同时，忽略了自身对社会的责任，严重的使得诚信美德受到了冲击和挑战。
（二）学校对诚信教育方面的缺失。在大学校园里，普遍存在的现象就是“以罚代教”，各种校纪都明确规定犯何种错误受何种处分，学生一旦犯错，管理者就将其对号入座，以期杀一儆百，这种管理方式是不科学的。在这种情况下，学生犯错误以后尽可能不承认，不认账、说假话、作伪证，而这种行为一旦成功就可能被效仿。高职院校就业压力较大，学校比较重视实用性的知识，德育教育普遍受到忽视，诚信教育意识淡薄。
（三）家庭对诚信教育方面的缺失。学生群体从家庭中走来，家庭的熏陶对学生的素质有着绝对的影响。现代社会竞争激烈，家长相对来说对孩子的期望值过高，比较重视孩子学习的书本知识，而疏于对孩子“做人”的熏陶，忽略对孩子日常的不诚实守信行为的教育。

三、高职院校加强学生诚信教育的策略

（一）加强诚信教育与学生的职业道德教育的紧密结合。高职院校职业教育的整个教育过程都离不开与企业、社会的影响，高职院校诚信教育应在“两课”或“大学生职业发展与就业指导”课程教学中，不断给学生灌输职业道德，让学生明白职业诚信道德的基本要求，以及违反职业诚信道德应当承担的责任及义务，通过多方面的引导来激发学生的职业诚信道德意识。
（二）积极开展以诚信为主题的校园文化活动，努力营造诚信环境。通过校园中的宣传栏、校园广播、学校网站、校报等各种文化载体，宣传诚实守信，倡导校园诚信文明。加强师德建设，充分发挥教师在学生诚信教育中的主导作用。随着网络的普及，学生通过网络发表自己的言论、网上寻求信息或网络交流已成为学生追求的主流。可利用网络搭建起教师与学生，学生与学生之间双向交流的平台，教育学生要遵守网络秩序，培养网络道德，讲求以诚实守信为本。
（三）加强社会、学校和家庭相结合的高职学生诚信教育。高职院校学生的诚信教育是一项复杂的系统工程，仅依靠高职院校的塑造是不够的，高职院校学生诚信教育应引起社会、家庭及学校的普遍重视及积极配合。学校、家庭、社会三方都要保持相互联系，相互合作，相互推动，建立起多元化、多渠道的诚信教育动力机制，推动高职院校学生诚信品质的形成和发展。
以诚信为本是每个公民的最基本道德要求，而诚信更是高职院校学生安身立世之本，因此高职院校学生的诚信教育势在必行。高职院校应针对学生的自身特点，因材施教，培养出新一代诚实守信的高职院校学生。
参考文献
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