简论小学语文阅读教学反思

论文导读：学生自主学习的关键教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，推动学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习策略。1.小组合作开辟自主空间教师应充分调动学生的学习。发挥其学习的主动性。如教学《比尾巴》时，我提出这样的学习目标：（1）我原文出自:中报教育网论文中心 www.zbjy.cn
作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，我把重点放在转变课堂教学上。下面就我在语文课堂教学中谈谈自己的做法。

一、激发兴趣是学生自主学习的动力

实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。让学生真切地感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

1.创设情境，激发探究心理

要让学生自始自终处于积极的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学一年级识字课《自选商场》，我是这样导入新课的：“小朋友们，你们去过自选商场吗？今天，小明将带我们到自选商场里去逛一逛，他说要买好多东西，请小朋友们看仔细了，他买了哪些商品？”。不用我问，学生们都争先恐后地回答。通过图画情境的创设，把学生带入自选商场的情境中，从而积极主动地参与到教学过程中。

2.利用情境，激发学生学习动机

学习动机是推动学生参与学习活动心理动因。学生学习的积极性、主动性在引入情境后被激起。根据课文情节的不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开成连动的整体情境。

二、引导探究是学生自主学习的关键

教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师做好引导，推动学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习策略。

1.小组合作开辟自主空间

教师应充分调动学生的学习。发挥其学习的主动性。如教学《比尾巴》时，我提出这样的学习目标：（1）我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；（2）我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小小学语文阅读教学反思相关范文由写论文的好帮手www.7ctime.com提供,转载请保留.组伙伴共同交流解决；（3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，学生的学习能力提高了，那学习的兴趣可想而知就会更浓了。

2.质疑问难，发现理由自主学习

培养学生发现理由、提出理由的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。要培养学生善于从无疑处生疑，从看似平常处见奇，这是发现理由的起点。
课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主探究知识的能力。

三、语文实践活动的开展是学生自主学习的重点

教师在语文学习中应多提供学生活动的机会，在语文学习中注重学生说的训练。还可将课文编排成课本剧让学生演一演。使他们能充分地展示自我、施展自己的才华。例如教学《自己去吧》一课时，我就采用了表演的形式，以学习小组为单位，小组合作进行故事情节表演。因为要表演，学生得仔细揣摩小动物们的语言、动作、表情、心理活动等。从更深一层理解课文内容，达到了较好的教学效果。课堂充满乐趣，才会使学生们积极主动地去完成学习任务，使真正的创新思维火花常开不败。 全文地址：www.7ctime.com/jxgllw/lw17992.html上一论文：浅谈基于网络环境下中职语文教学中德育渗透的