浅议解析和合文化背景下如何开展小学社团建设

论文导读：办社策略，转型升级为“走出去”和“请进来”双向驱动，开门办社团的策略。通过这一年的努力，主动与区诗词协会、《盛泽周报》编辑部、黎里古镇委员会、平望镇党委机关报《莺湖报》、邻居学校“绸都少年文学社”建立起了广泛而密切的联系。聘请了诸如：汝悦来、王慧君、金晓琴一大批校外吴江文学界、教育界的专家为顾问，借助
摘要：社团活动，如同阳光，能给予孩子光明、温暖与兴趣，却始终让人难以看清楚它的内质。这里我结合“丝语文学社”的相关案例，谈谈如何利用凹凸镜原理，走出一条和合文化背景下小学生社团实践行动策略研究的康庄大道来。
关键词：凹凸镜;和合思想;社团建设
1992-7711（2014）24-027-1

一、活用凸面镜，放大活动内容

首先，继承传统文化，开展经典诵读活动，让社团活动内容更加丰富。社员是经招聘或教师推荐，这使得学生自主参与程度更强。就以我们“丝语文学社”为例，我们每学期都会通过以海报招聘、教师推荐——这两种方式吸收新社员，我们的社员来自三至六年级的各班，有刚刚开始学写作文的“丝语新苗”，也有已经初出茅庐，在报纸上频频发表、小试牛刀的“作文能手”，但万变不离其宗，大家都有着一个共通点：就是对文学的热爱，是兴趣让学生、让师生走到了一起。我们以学校中的点滴生活为载体，以实践、赞美为主要途径，利用校本教材《读书采蜜手册》，开展多角度的经典诵读，利用每次周五中午四十分钟的活动时间，我穿插进行古诗文的推荐活动，这里面有孩子们耳熟能详的唐诗宋词，也有这几年学校力推的传统经典《弟子规》、《三字经》，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这一项项活动丰富了社员们的阅读积累，加强了生活体验，让每一个社员成为文学创作的经历者，让鲜活、传统经典的习作资源成为社员们写作的源头活水。
其次，加强与现代经济生活的联系，让练笔更休闲。孩子们写作，重要的是培养兴趣和树立信心，要让他们从写作中感受到驾驭文字的乐趣，使他们能够热爱写作，要做到这一点，最好的办法是尽可能创设一个轻松的环境，让他们写“天性之文”、“禀赋之文”，写自己喜欢的文字。我们在平时阅读课或者习作课上的动态生成性资源，虽然也想拓展，也想捕捉这些“亮点”、“闪光点”，但常常碍于班级中的大多数，只能眼睁睁让它转瞬即逝，但在社团活动中不然，我们可以尽情地指导孩子们用“凸镜”无限放大，及时评价，引领更多的学生走进这“精彩的文学世界”。

二、善用凹面镜，缩短师生间、学生间沟通的距离

第一，将网络“引入”社刊出版，让发表途径更加多元，缩短学生与现实生活的距离。让孩子们在社团活动中走进生活、积累生活经验，进而体验生活。于是，我利用学校信息化装备建设如火如荼，校园网迅猛发展，点击率节节攀高的“红利”，适时地在原先每月一期纸质社刊《丝语文学报》的基础上，开发出外挂校园网的电子版《丝语文学社报》，每期都置顶发布，这样既节约了学校开展社团活动的经费付出，也让孩子们的习作能够通过网络传播得更广，我们还结合大学生村官开发的新浪微博、微信平台，将学生发表的作文，以微信的方式及时发送到家长手机上，表示祝贺，并且将社团最近开展的活动写成140字的简讯，以图文并茂的信息传送到手机微信平台，这样家长能够在家点击鼠标或者轻轻滑动手机，就能看到自己孩子的习作、活动的照片，用孩子固有的“发表意识”激发社员们投稿、写作的兴趣。
再者，缩短人与人之间的距离，让辅导的方式更便捷。鲁迅先生早在新文化运动之初，就一针见血地提出“拿来主义”并不是一味地排斥传统，肯定现代，而是应该“去其糟粕取其精华”，我们要打破学校间不同社团的壁垒，加强学科间的练习，为学生进行理由解决提供广阔的文化背景，使学生从不同社团间吸取丰富的营养，推动学生多元化发展。我们将莫比乌斯圈这一神奇的数学现象“搬”到社团活动中，并引导学生广泛地参与到校园中的其他社团活动中，我们的文学社员往往有时还兼任集邮“雅韵”社团的成员，“《吴江日报》小记者社团”的成员还是我们丝语文学社的宣传部长。

三、妙用反光镜，夯实基础，开门办社团

不管采取凹面镜，还是凸面镜，它们都有一个基本共性，能自己，反射别人，根据这一原理，我调整了原先“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“闭门写作”的办社策略，转型升级为“走出去”和“请进来”双向驱动，开门办社团的策略。
通过这一年的努力，主动与区诗词协会、《盛泽周报》编辑部、黎里古镇委员会、平望镇党委机关报《莺湖报》、邻居学校“绸都少年文学社”建立起了广泛而密切的联系。聘请了诸如：汝悦来、王慧君、金晓琴一大批校外吴江文学界、教育界的专家为顾问，借助学校的兄弟社团——心语驿站“少年邮局”，将每月出版的《丝语文学报》寄送至各友好单位，同时也收到了兄弟单位寄来的《莺湖报》、《绸都少年文学报》、《秋鲈诗词》等刊物，在交流进，让孩子们面对多姿多彩的文学世界，为孩子们打开阅读的视野的一扇小窗。
转眼到了7月，又是一个毕业季，一大批老社员带着他们对文学的无比眷恋，即将离开我们共同的精神家园，回顾与“丝语文学社”孩子一年来生命成长的过程，我觉得培养学生的作文能力是我们最初筹办“丝语文学社”的出发点之一：写经历、写体会、写自己的真实生活，但是对儿童进行作文指导不仅仅限于关于“写”的推动，“读”和多彩的文学世界更是写的源泉。反光镜里照出的不仅是自己，还有五颜六色的背景，古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”夯实社员的文学基础，才能反照出来，推动学生的文学基础。
学生读写能力的提高是以策略改善为入手的。想象，是孩子们最擅长的方式。激发孩子的作文，有时不就是靠写作——这一种方式，可以动手画一下，让思维得以飞扬，原本那些讨厌写作，甚至厌恶语文的孩子，参加我们社团活动后，竟然化腐朽为神奇。
开展社团活动，特别是文学社团对于我们小学生来讲：是一项继语文新课程改革后又一次的创造性活动，自由的心境是创造成功的前提。组织的自由让儿童的习作在童真的世界里自由倘佯，精神的自由让童年对文学的爱好转化成“我写心中话”。我们有理由相信：凹面镜和凸面镜是小学社团活动的两极之美，网络化、请进来、走出去、开门化仅仅是小学社团良性发展进程中折射出的几缕阳光，它穿透了遮蔽社团建设的瓶颈现象，在“和合”教育文化理念的引领下，给人以追寻的勇气和方向。 全文地址：www.7ctime.com/jwhlw/lw43863.html上一论文：浅议企业文化传承