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对于“步步”文化

最后更新时间:2023-12-19 作者:用户投稿原创标记本站原创 点赞:24803 浏览:116803
论文导读:找到文化的有形化载体,实施人本管理。主题年建设:助推学校发展走稳、走远每一步江南人一定不会忘记2009年的教师节。因为这个教师节,每一位教师都得到了一份特殊的礼物——《江南小学教师工作手册》。该手册共三篇分上、下两册。上册包括办学理念、校训等诠释和第

一、二篇。第一篇为前景江南,即学校五年发展规划

从对学校历史、目前状况、未来发展的三维把握中,寻找发展方向,a特色项目作为突破口,提炼办学理念,整体规划学校文化建设。
江南小学地处重庆主城核心区,由原四公里小学和原四南小学在2009年整合而成。怎样打造一所区域名校,更好地服务辖区群众呢?二十多年来,江南小学几任校长星火传承,把国际象棋这一特色项目不断深化拓展,提炼出校训“走好每一步”,并不断丰富其内涵,构建起学校的“步步文化”。通过“文化寻根——文化建构——文化治校”,走出了一条“平中见奇”的特色发展之路。
“步步”文化论文资料由论文网www.7ctime.com提供,转载请保留地址.文化寻根:提炼出“走好每一步”的校训,找到学校文化发展的突破口
2009年春,整合之初的江南小学,百废待兴。新校筹建千头万绪,老牌名校近在咫尺,普普通通的江南小学该如何发展才能办人民满意的教育?老师们在寻觅,社会在期盼。
年轻的江南人直面理由,认真梳理两校史,发动全体师生开展调研——“寻根、育人、建言、演绎”,历经半年最终将目光聚焦在了原四公里小学有着20多年发展历史的国际象棋项目上。这个特色项目对开发儿童大脑和发展观察力、记忆力、思维力有积极影响。学校也曾培养出了章钟、黄茜两名国际象棋特级大师。由此,江南人确立以国际象棋作为学校文化发展的敲门砖。学校从国际象棋棋理中提炼出富有哲理的校训“走好每一步”,拉开了构建独特学校文化体系、推动江南小学大发展的序幕。
文化建构:编织“步步文化”的体系,让文化的力量流动在学校发展的血脉中
文化是教育的血脉。有了“走好每一步”的文化设想,怎样才能将这种理念融会贯通于学校发展的各个方面?
学校首先挖掘出“走好每一步”的棋理对于学校发展的启迪。棋理的本意为下棋应通观全局、审时度势、运筹帷幄,由此,学校将这一理念细化到三个层面,即学校、教师、学生,并提出具体的要求。第一,学校发展走稳每一步,走远每一步。立足实际,更加务实,走稳每一步;高瞻远瞩,不断超越,走远每一步。第二,教师发展走精每一步,走优每一步。术业专攻才能在所属领域中做到人有我优,走精每一步;因材施教才能将学生不同的潜能发挥到最佳,走优每一步。第三,学生发展走实每一步,走活每一步,走强每一步。学生成长发展之德行于实,智循于序,体践于趣。德育方面,从身边小事做起,走实每一步;智育方面,循序渐进,多元发展,走活每一步;体育方面,兴趣导向,坚持锻炼,走强每一步。
与此同时,江南人还从办学宗旨、办学理念、“三风”各方面对“走好每一步”进行了拓展:办学宗旨“明理启智,兴我中华”,办学理念“跬步千里,点亮生命”(简称“跬步教育”),校风“乐于谋划,精于细节”、学风“乐于学习,精于创思”、师风“乐于爱生,精于弘道”。至此,以“步步文化”为核心的学校文化体系的理念建构基本形成。
文化治校:化文化的无形于有形的人本管理中,让学校文化发展尽显张力
有了完善的学校文化理念体系的构建,接下来考验江南人的就是如何将无形的精神文化影响具体地落实到学校的发展、教师和学生的成长中。江南人的策略是找到文化的有形化载体,实施人本管理。
主题年建设:助推学校发展走稳、走远每一步
江南人一定不会忘记2009年的教师节。因为这个教师节,每一位教师都得到了一份特殊的礼物——《江南小学教师工作手册》。
该手册共三篇分上、下两册。上册包括办学理念、校训等诠释和第一、二篇。第一篇为前景江南,即学校五年发展规划和特色学校建设规划;第二篇为进取江南,即绩效考核实施方案、校长特别奖等学校各类考核奖励办法。下册呈现第三篇责任江南,即各类人员职责及各种管理制度。工作手册的诞生成为学校依法治校、依法治教的基本依据和行动纲领,成为教师工作的有力拐杖,保障了新学校各项工作有章可循、严谨规范。
2009年也成为了“江南小学五年发展规划”的第一个主题年——环境建设年。2009年学校努力为教师们创设想干、乐干的工作环境,不断推进学校制度文化建设,学校发展走稳了第一步。
学校早在建校之初就制定出了从2009年到2013年每一年的发展主题:2009年是环境建设年,2010年是管理创新年,2011年是特色发展年,2012年是文化建构年,2013年是品牌提升年。以主题年为抓手,江南人把学校走稳每一步、走远每一步的文化构想落实到了每一年的管理中。
学习型团队建设:支撑教师专业成长走精、走优每一步
2012年4月,重庆市信息技术赛课颁奖现场,当大会宣布“获得一等奖的是江南小学隆红”时,隆红奔向战友们一一深情拥抱。赛后她动情地说:“我庆幸,我是江南的一员;今天的荣誉属于信息技术组,属于江南大家庭,因为我不是一个人在战斗。”
学校的长足发展必须有一支对教育教学专、精、优的教师队伍作支撑。培养教师也一直是江南小学学校发展的重点工作。学校为此建设了类型多样的学习型团队,既有管理团队、年级组、教研组等相对固定的团队,也有赛课磨课、课题研究、文化共建等项目团队。教师们在学习型团队中同伴互助、研究理由、探讨学术、磨砺教学,激活了专业发展,推动了各学科教学质量提升。近年来学校收获了语文、信息技术分获重庆市赛课一等奖、其余学科均获区赛课一等奖的辉煌业绩,教学质量稳步提升。
学习型团队的建设,助推江南小学形成了“以研为本、精益求精、团结协作、‘智汇’江南”的团队文化精神,落实了教师发展走精、走优每一步的目标。
课程建设:奠基学生多元全面的发展,走实、走活、走强每一步
人生如棋,棋如人生。对小学生来说,幼年时期布局好人生发展的大棋盘,未来的路才能越走越宽广。因此,学校把学生走好每一步的落脚点放在全面而多元的发展上。
2011年,我收到一封家长来信,说他的孩子想报名参加足球训练队,但因名额限制,他的孩子无缘参加,孩子很难过。看了家长的来信,我第一时间找到这个孩子,向他了解情况,并协调他进了训练队。此事在学校管理团队中引起极大的震撼,虽然解决了这个孩子的理由,但全校2000多名学生的兴趣、特长如何发展?由此,学校拉开了改革的新篇章。
学校论文导读:
积极尝试国家课程和校本课程的有机融合,创生校本课程,以校为本设置课程。如:语文学科1~6年级每周开设一节阅读课;体育学科实行“3+1”模式,“1”为校本课程,其中1~2年级为国际象棋课,3~6年级为足球课;美术学科在三年级试行一节美术课、一节儿童彩墨画课。
学校不断增加兴趣班的项目,扩大学生参与面。学校现有国际象棋、科技、足球、美术、英语、合唱等几十个兴趣班,供学生自由选择。
正是有了大胆的改革、实践,才有了江南学子的精彩绽放。在2013年美国国际象棋节国际青少年冠军赛中,学校两名学生分获冠军。据统计,近年校国象队、足球队、合唱队、舞蹈队、科技队获国家级奖励6次、重庆市级奖励35次。学生获国际级奖项4人次、国家级奖项49人次、重庆市级奖项206人次。
综观学校的课程建设,坚持了一条走大众教育与特色教育结合的特色课程之路,推动学生的多元发展,助推孩子走实、走活、走强每一步,成就孩子的幸福童年。
2010年《人民教育》原总编辑傅国亮先生考察了学校文化后,称赞道:“江南小学可贵之处就是没有停留在单纯的国际象棋项目技能教育上,而是从下棋中悟到在人生中要走好每一步,从而提炼出校训——走好每一步,引导学生和教师走好人生的每一步,并成为师生共同的价值追求。从技术性上升到人文性,这就变成了文化……”■